【正文】 生圈圈畫畫，評評議議，并寫批注?！　。ń處熤匾曢喿x訓(xùn)練，讓同學(xué)充沛地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔騰不息?！　∷?、自由練說，培養(yǎng)能力　?。?、根據(jù)課文內(nèi)容，按以下的句式說話，課件出示“香港的______________________真美??！你看________________________。在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為我以下做得不錯(cuò)：　　因?yàn)閷W(xué)生們都未去過香港，再加上有些四字詞語不容易理解，所以結(jié)合圖進(jìn)行理解感受是一條捷徑。課堂上老師很關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，在閱讀中，讓三年級學(xué)生時(shí)不時(shí)地劃一劃、圈一圈，學(xué)生的閱讀思考能力能到了培養(yǎng)。　　同學(xué)們，人們來到這里，漫步在金色的沙灘上，會覺得━━（舒服?。　°逶≈p柔的海風(fēng)，會覺得━━（舒服?。　A聽著浪濤拍岸的聲音，會覺得━━(舒服！)　　三種舒服加在一塊，那真是━━(舒服極了！)　　請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀第二自然段，體會在這沙灘上的感覺。在實(shí)際教學(xué)中，我通過在三個(gè)不同階段對教材《東方之珠》的理解，教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高?！　〉诙€(gè)步驟讓學(xué)生通過看海洋公園的海獅和海豚的精彩表演來理解海洋公園的”舉世聞名”?！　《６沂菍?shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個(gè)新的理論高度。教學(xué)后反思:　　教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化?！　〗?jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，達(dá)到了較好的效果。第二步是引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式朗讀課文，通過大量的讀去體會香港的迷人魅力。教學(xué)反思被認(rèn)為是”教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。由于條件所限，沒有機(jī)會讓學(xué)生在課堂上通過視頻來領(lǐng)略香港的旖旎風(fēng)光，因此，在教學(xué)中我著重引領(lǐng)學(xué)生借助課文插圖和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。　　教師的導(dǎo)讀重點(diǎn)在激發(fā)和保持了學(xué)生良好的閱讀興趣，而且采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀書，取到了多法導(dǎo)讀的良好效果。）　　《東方之珠》教學(xué)反思12《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第四單元的一篇課文，這篇課文從多方面介紹了香港的美麗和繁華。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)了３～５自然段后，教師讓同學(xué)參與到板書設(shè)計(jì)過程當(dāng)中來，打破了同學(xué)對教師的依靠，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加深對課文的理解，又培養(yǎng)了動手操作能力。課件再出示夜香港錄象，讓同學(xué)觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔騰不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。）　　繼續(xù)討論其他句子。）　　師：讀得多好?。槭裁聪愀鄣纳碁┦侨绱嗣匀?，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請同學(xué)們自由反復(fù)讀課文２～５自然段，自由選擇一個(gè)地方，用筆劃出表示這個(gè)地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注?！　。ㄍ瑢W(xué)緊扣課題、中心句質(zhì)疑問難，從不同角度提出問題。教學(xué)過程中課件的播放，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了一種情境，無疑激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，架起了教路、學(xué)路與作者思路之間的橋梁?！　。?、展示電腦課件：　　①出示中國地圖，指出香港位置，簡要介紹香港回歸祖國前后的情況?！　、傧愀壅媸莻€(gè)“萬國市場”?！　《?、初讀課文，了解內(nèi)容　　１、自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。此時(shí)學(xué)生通過小組合作交流，已將書本中文字內(nèi)化為自己的情感釋放出來，背誦課文這一教學(xué)目標(biāo)在之一環(huán)節(jié)中得到充分落實(shí)。特別是課文采用總分的結(jié)構(gòu)方式敘述，使得內(nèi)容層次清楚、流暢；再加上“成了……”、“像……”、“如同……”這一連串的比喻，呈現(xiàn)出香港夜景的迷人，給讀者身臨其境的感受。在這種意境中，孩子們閉上眼睛，通過音樂的傳遞，讓每一句優(yōu)美的詞句深深銘刻在孩子的腦海中。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，讓他們自主的學(xué)習(xí)，體會作者的情感，進(jìn)而內(nèi)化為自主意識和能力。孩子們，不知道你們是否明白，我們也可以是創(chuàng)造者？　　反思：　　是的，對孩子來說，明白課文也需要修改比得到一本新的一成不變的課本更為重要。　　小白：好！　　師：為什么課文會有這樣改動呢？大家知道嗎？從剛才這件事中，我們又明白了什么呢？　　生：一定是為了強(qiáng)調(diào)香港是我國的領(lǐng)土?！　∑渲?，小白的聲音更是響亮：老師，我的課文跟您一樣的?！　　稏|方之珠》教學(xué)反思8請與我一起再回顧一下《“東方之珠”》這篇課文教學(xué)中的一個(gè)片斷吧：　　師：課文寫得真美，在了解了課文介紹的香港的幾方面特點(diǎn)之后，老師也很想和大家一起讀讀這篇美文。這種情緒隨之而來的是：教學(xué)過程中語速較快，給人一種壓迫感，課聽起來不美?！保?）理解“琳瑯滿目”時(shí)讓學(xué)生看商店里的商品。這個(gè)對話的過程應(yīng)體現(xiàn)生活性?！　∥覀冎雷R字解詞對中年級學(xué)生來說也是一個(gè)重頭，不過形式表現(xiàn)與低年級有所區(qū)別，它表現(xiàn)在以自學(xué)為主，但沒有方法的自學(xué)好比航行沒有了方向，非但不能解惑，還會令人迷茫。這節(jié)課，我認(rèn)為有二點(diǎn)做的不錯(cuò)。讀好這些關(guān)鍵詞語，學(xué)生自然也就理解了文本。　　如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀結(jié)合畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，“漫步在金色的沙灘上，踩上去軟軟的，身后留下一串腳印?！　∽x中感悟?！　〗虒W(xué)本課時(shí)，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮：　　以疑導(dǎo)學(xué)。在課文中讀得次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。我以圖畫入手，讓小朋友觀察圖畫?！　≡谡n堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，三至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)?！　　稏|方之珠》教學(xué)反思2一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。接著，我要學(xué)生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面?！　±斫狻镑[次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫面?！边@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。有了東方明珠的圖畫，小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。你來做回小導(dǎo)游，介紹以下東方明珠，學(xué)生的興致很高，把課文中的語言都內(nèi)化為自己的語言了。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。在這一段的教學(xué)中，我還融入了課后的一個(gè)練習(xí)：理解“傾聽”這個(gè)詞語，并造句?！　　稏|方之珠》教學(xué)反思6《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第四單元的一篇課文，這篇課文從多方面介紹了香港的美麗和繁華。同學(xué)們，你們到過香港嗎?看過香港的美景嗎?今天老師就帶大家到香港去看一看。本節(jié)課中，我主要采用了以下幾種方法：　　聯(lián)系生活情境，理解“沐浴”?！　《⒃诮虒W(xué)過程中恰到好處的使用多媒體。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)得自主、有效。這對于應(yīng)試教學(xué)下得孩子而言，是不太合適的，這樣的課堂效率就會顯得較低