三峽說課稿(精選3篇)(存儲版)
【正文】 “注重選文的思想性審美情趣文化內涵”是調整后教材的突出特點?！ ∪⒄f教法 ?。ㄒ唬?、總體設計及理論依據(jù) 新課標要求“重視學生思維力，重視知識之間、能力之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設計：導讀—感悟—設疑—解疑。學生既提高了學習興趣，又能發(fā)展思維力，加深了對課文理解。 ?。ǘ?、簡要過程 當今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個本。（培養(yǎng)學生想像力） 析讀課文，激發(fā)學生創(chuàng)新精神 教師要引導學生參與整個學習過程，指導學生學習和思維的方法，自己探求真知，讓學生真正成為學習的主人。如：全篇百余字，卻概括千余里，包容四季景?！庇械恼f“帶天高云淡的舒暢”依據(jù)是“晴初”和“林寒澗肅”等等，雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示學生的思考力和個性。培養(yǎng)學生懷疑精神。本班學生愛讀古典文學，引導其背誦可逐步提高鑒賞能力。如教給學生寫景方法，抓事物特點進行刻畫。因此，本文能初步培養(yǎng)學生鑒賞力。首先分析教材?！ ∫皇资窃?，一篇是游記，二者有哪些內容對應、寫景相同的句子？ 此環(huán)節(jié)設計：培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。 酈道元如何寫山的？特點是什么？（引導學生回答。 ?。ǘ┓鹤x課文，整體感知 教師范讀，學生初步體會文章的美。但八年級學生閱歷淺，少有真切體會，在語言的領悟、文言文學習的`方法和技巧上存在一定的困難，老師應加以引導?！ ∵^程和方法目標：抓住精彩的寫景段落，深入領會畫龍點睛的詞語。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色?！ 〗處煱唁浵穸ǜ?、讓學生說出三責秋天的景物特點，并抓關鍵詞句學文，重視比喻句的學習，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學生朗讀?！ ∪⒄f方法 通過本單元的教學，學生已經具備了一定的學習能力，所以本課時可引導學生應用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學習方法，學習本課時內容。（成熟—果實累累—喜悅）； ?、蹖W生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。布局自然，思路清晰?！ 〗虒W重點與難點：學生是學習的主人，在學習新知識前，要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。教法要為學法服務，倡導學生主動參與、樂于探究；在學習中學會合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神；學習是從未知到知，從不會到會，它有一
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