20xx年高校新生開學典禮致辭(存儲版)
【正文】 命感?！笆旰敖K成就”，從跨入**學院求學殿堂的那天起，我們便懷揣著美好的理想，踏上了人生旅途的新征程，開始抒寫人生奮斗的新篇章。 同學們，今天的匠人，不同于往昔，必須是具有生命文化意識的人，具有公共價值意識的人，具有新的高峰意識和技藝之手的人。這個手與心相連，讓我們的`感覺相通，形成觸覺般的視覺、觸覺般的聽覺，由此獲得某種質(zhì)感的力量。這種作坊展現(xiàn)了一個讓人們組織起來、世代傳習的秘方。勞動的技能由此得以提升，勞動的細節(jié)不斷得以進化，勞動中的各種方法得以實驗，到最后，藝匠勞作的這種內(nèi)在滿足感以及由此所蘊藏著的人性感受，變成了衡量家庭、共同體和社會的價值標準。這種失去的方式不是不存，而是心靈儀式的淡化，而是生命內(nèi)涵的缺席。正如莊子所言的庖丁解牛那般，不以目視，而以神遇，不以官止，而以神行。它讓拇指與其它手指形成一種虛實相生的夾勢，以確保一桿長筆的垂直向下，無論如何使轉(zhuǎn)撇捺，筆鋒總要回到核心。 請大家伸出你們的手掌，這是智慧的雙手。 我們放眼世界，與貝多芬談心靈的音樂，重新經(jīng)歷一次斯科特的悲壯之旅，感受丑小鴨的人生蛻變，在心中登上地球之巔，向最后一課的小弗朗士敬禮?！ ∥覀兙次纷匀?，敬畏生命?！ ±蠋熓窃偎芪覀兩娜?，我們的學校有很多像王幾何、韓麥爾、藤野先生一樣好的老師。雖然在別人看來只是小小的一步，但對于我們的人生來說是重大的跨越?！ ∥覀冏鹬貧v史，是為了開拓未來。青春之旅上，我寫下校歌伴著你們前行。正由于這種手指的相對，開發(fā)了一系列手的智能的方式，為人類的探索作好了準備：比如拇指和食指的“捏”，比如拇指對掌心的“摸”，比如拇指與其它手指形成的環(huán)狀，我們稱之為“握”。當我們摸索某物時，我們正在揣摩；當我們把抓某物時，我們已然決斷；當雙手配合時，我們較弱的一手用以固定某物，較強的一手進行更復(fù)雜的操作。同學們，我們在學校里走一圈，會看到什么呢？會看到陶瓷工坊中的老師，正俯身拉坯，他幾乎是用耳朵貼著坯體的旋轉(zhuǎn)，一遍遍地傾聽陶泥的聲響；你會看到書法系的老師每一天都要掌筆書寫，他的日課是每日臨寫千字文一遍；你還會看到那些畫室里，繪畫的老師孜孜不倦地工作，他們可能經(jīng)年累月畫一個東西，一遍遍地抹去重來，一遍遍地沖上去、退下來，他們倚立畫架，卻行走天涯。匠人代表了一種
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