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20xx初中地理個人教學(xué)反思(存儲版)

2025-12-06 22:43上一頁面

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【正文】 時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析、解決問題。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失?! ∪?、教學(xué)中注重方法的傳授  地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律,進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力?! ≈匾暤乩砀拍詈鸵?guī)律的教學(xué)方法  重視地理知識的應(yīng)用  在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育  總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?! ∪?、提高教學(xué)質(zhì)量的具體  他山之石,可以攻玉。  六、今后的努力目標(biāo)  今后的教學(xué)工作,應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,培養(yǎng)學(xué)生技能?! ∷?、取得的成績  針對近年來地理統(tǒng)考的研究、分析,及時組織復(fù)習(xí),先后模擬測試3次,估計平均分在75分左右。給學(xué)生地理帶來了很大的影響。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。同時重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布等等。二是工作雖然很努力,可是個人能力還有待提高,學(xué)生成績進步太慢。  三、向課堂40分鐘要質(zhì)量  為了提高課堂效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課?! 《?、積極參加校本培訓(xùn),促進專業(yè)化發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。習(xí)總書記在講話中指出:“好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的傳播者,幫助學(xué)生追夢,筑夢、圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量”?! ≡俅?,認真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在此次活動中我收獲很多,不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法,注入了新鮮的血液。對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。因為是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校,所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處,經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng),我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃,同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài),讓我成為他們的好伙伴,我很喜歡我的同事,同時我也認識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合,因為我是中途接手初二地理課,為此我與班主任積極溝通,了解不同班級學(xué)生的特征,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法,努力達到良好的教學(xué)效果。  再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵?! ?,在今年的小課題申報中,我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的研究”,現(xiàn)在正在準備當(dāng)中?! ∫?、在思想上我嚴
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