【正文】 定電流、磁場?？荚囌f明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結構、各知識點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。　　、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求?！　。裁床攀亲钸m合自己學生的，需要精選?！　〗處煿ぷ饔媱?五)　　上學期我執(zhí)教高三xx班物理課，本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。　　三、教學復習指導思想　　精講精練　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。使學生保持對物理學科的學習興趣?！　∧M試卷講評，能力檢測?！　∷?、本學期應達到的目標和力爭達到的目標　　專題復習，分項突破?！　∽⒁饨⒘己玫膸熒P系　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課?！　【殻罕緦W期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題?！　、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念?！　《?、所教班級現(xiàn)狀分析：　　高三(14)、(15)班屬于普通班，學生基礎薄弱，理解力較低，不學習者較多。對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等?！　ξ锢砀拍顟搹亩x式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論?！　〉诙A段：　　按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行綜合復習　　第三階段：　　綜合模擬　　　　通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力?！　〗處煿ぷ饔媱?四)　　一. 復習內容　　其主要內容是：　　力學部分：質點的運動、力、牛頓定律、動量、機械能、振動和波。維持學生積極的學習態(tài)度。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。　?、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力?！　∵x題精、講評細，教學生做題注要精、細結合。把高中物理知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，使學生在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進一步提高理解能力，復習時，將以專題復習形式為主。　?、侵v練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題?！　、七x擇的習題要滿足：　　①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應用，做到既能較好地復習雙基，又能提高學生的能力。　　電學：　?、贇W姆和電阻定律。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。　　認真研究《考試說明》和近三年高考試題　　結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區(qū)別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋?！　∫匾暩拍詈鸵?guī)律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。對實驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的?！　W生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環(huán)節(jié)和預定的計劃中去完成。　　物理實驗是高中物理教學中的重要內容。教師應該充分認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。每小組學生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜。應當注意，倡導探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！　、乓龑W生自主學習自主學習是針對學習的內在品質而言的，相對的是被動學習。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實際，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探究性學習等方面有新的突破。以提高學生科學素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學生潛能。加強教法的研究創(chuàng)新和對學生學法的研究指導，改變教師滿堂灌學生被動接受的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學生應集中補習，補習內容應以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。教師在教學中要運用啟發(fā)式教學，在教學內容上切入并豐富學生的經(jīng)驗系統(tǒng)，使學生積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能增進學生的發(fā)展。教師在這里不直接施教，而是注重學生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機會均等，培養(yǎng)學生平等合作的意識?！　⊥怀鑫锢韺W科和物理教學過程的特點進行教學　?、虐l(fā)揮物理實驗在物理教學中的重大作用物理學是一門以實驗為基礎的科學?？梢灾笇ξ锢韺嶒炗信d趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。　?、浦匾暩拍詈鸵?guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。就同