高三語文上學期的教學計劃(存儲版)
【正文】 料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句?！ ∫龑W生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法， 語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。 落實問題教學，提高教學效率。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關(guān)指導。具體安排如下: 首先，整體常抓不懈。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學?！ ∫姴欢?，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托?！ 「咧姓Z文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講?！ ∥?、教學內(nèi)容： 本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有： 、十二課本的教學，重點是。 再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。學生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練?！ ∪?、有教無類但又要分層指導 對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓??！ ∪媲宄亓私饷總€小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施?！ 《撬季S的開放度?！ ∵M入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多?！ 包c”：知識點、能力點、重點、難點、缺漏點。 感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。缺少完善的知識儲備?！ ∫阅芰ε囵B(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性?！ 【o密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習?！ 《⒔虒W目標： “知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力?！ ?、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。精講精練，舉一反三。問題就出在練習的針對性、典型性、有效性上面，因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題，提高復習效率。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量?！ 「呷Z文上學期教學計劃2 一、學生分析 本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。 再者，幫助差生進步。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩
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