語(yǔ)言活動(dòng)教案熊寶寶的小芽芽(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”?！ ￠L(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜?！ ⌒軐殞毞N下一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽?！ 《⒗收b散文，感受散文中有趣的情景 閱讀幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，教師朗誦散文一遍?！薄 ÷?lián)系自己的生活經(jīng)歷，嘗試通過(guò)多種方式感受和理解散文意境。 2．師幼互動(dòng)做游戲 師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！ ?．熊寶寶拔出來(lái)了嗎？為什么？那怎么辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來(lái)了，是個(gè)什么呀？這個(gè)時(shí)候，熊寶寶的心情怎么樣呢？ 四、運(yùn)用想象，體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語(yǔ)言美?！ 』顒?dòng)反思： 《綱要》指出，”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！ 。?）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？ ?。?）猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽？ ?。?）熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？（動(dòng)作理解：長(zhǎng)大） 播放課件，”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！ 〗處熞龑?dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹(shù)，大家邊說(shuō)”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹(shù)啦！”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)?！ 』顒?dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)這種目有所見(jiàn)，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看看它?！ 『賳褑?、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來(lái)是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！ 教材分析 《綱要》指出，”要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)； 愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句”長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”； 在模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的
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