小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間課件教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。這是什么?(鐘表) 這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。 師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。 強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位?！ —?dú)立完成，小組評(píng)議?！ —?dú)立完成，集體訂正?！ “鍟?時(shí)=60分 三、做一做 (1)老師撥時(shí)刻(7：4 10：50、 11：1 1：35)，學(xué)生在紙上寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。半時(shí)就是30分?！ 「绺玳L(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)?！ ∵^(guò)程與方法 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。一直數(shù)到一千?！ 】偨Y(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。所以是100。 同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千” 理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。) 五、課后作業(yè) 練一練第四題 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù)(二) 九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn) 10個(gè)一千是一萬(wàn) 最新小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間課件教案4 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 】偨Y(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則?！ “鍟O(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間 分針走一小格是一分，走一大格是5分。(小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧?) 師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。) 師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。(板書)齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí) 四、讀寫鐘面時(shí)刻 師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩，有道理?！ 煟河械男∨笥鸦卮鸬奶貏e快，你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎??如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”?！ ?、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。教材主要分三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第三位數(shù)是()位?！ ⊥ㄟ^(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 師：有沒(méi)有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法?！ 。罆r(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕?！ ∪⒄J(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系 師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請(qǐng)看，現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨??！ ≡谏钪校?時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半 師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎? 生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》 師：你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針?走過(guò)了8，還不到9。把學(xué)習(xí)單放回桌角。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具) 現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒?！ ⊥ㄟ^(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
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