小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間課件教案(存儲版)
【正文】 從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生對時間有更深的認(rèn)識。這是什么?(鐘表) 這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》?！ 煋?2時，問：現(xiàn)在是幾時? 請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化?！ ?qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。 獨(dú)立完成，小組評議?！ —?dú)立完成，集體訂正。 板書：1時=60分 三、做一做 (1)老師撥時刻(7：4 10：50、 11：1 1：35)，學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。半時就是30分。 哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)?！ ∵^程與方法 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。一直數(shù)到一千。 總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。所以是100。 同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千” 理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。) 五、課后作業(yè) 練一練第四題 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù)(二) 九千九百九十九再添上1個就是一萬 10個一千是一萬 最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間課件教案4 教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 】偨Y(jié)：10個一千是一萬?！ ?設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則?！ “鍟O(shè)計(jì) 認(rèn)識時間 分針走一小格是一分，走一大格是5分。(小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧?) 師：拿出小鐘表，撥2時50分。) 師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。(板書)齊讀：1時=60分，60分=1時 四、讀寫鐘面時刻 師：我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?恩，有道理。 師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎??如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”?！ 芤粨?、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。教材主要分三個層次：認(rèn)識時間單位“分”，認(rèn)識半時(同時理解時分的關(guān)系)、認(rèn)識幾時幾分。第三位數(shù)是()位?！ ⊥ㄟ^“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感?！ 煟河袥]有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀，整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法?！ ?，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間?！ 煟赫l來說說，你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。 三、認(rèn)識時及時分關(guān)系 師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間?請一位同學(xué)上來撥一撥?！ ≡谏钪?，8時30分也可以說成8時半 師：[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎? 生：8時45分，9時45分》》 師：你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看，時針?走過了8，還不到9。把學(xué)習(xí)單放回桌角。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學(xué)具) 現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。 通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
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