家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-1(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)?！ ∵@種起伏絕不是整齊劃一的，做班主任的經(jīng)驗(yàn)使我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：往往一、二年級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子能夠比較平穩(wěn)地渡過(guò)轉(zhuǎn)折期，而知識(shí)上有盲點(diǎn)，能力上有不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成的孩子到了三年級(jí)就更加手忙腳亂?！ ?）重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言及邏輯思維能力的培養(yǎng),和孩子隨時(shí)隨地地交流數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)形式. 建議家長(zhǎng)先看教材再輔導(dǎo)孩子，不要憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)，以免留下錯(cuò)誤的印象?！ ‖F(xiàn)在全班同學(xué)都形成了一種團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的風(fēng)氣?！ W(xué)習(xí)方面： 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，突出的有： 上課認(rèn)真聽(tīng)講并能大膽發(fā)言的有： 勞動(dòng)積極的有： 回答問(wèn)題聲音洪亮： 紀(jì)律方面進(jìn)步大的有： 作業(yè)清楚工整的有： 還有沒(méi)有提到的同學(xué)其實(shí)在各方面都有很
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