初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文(存儲版)
【正文】 ，評價反思約6分鐘，機動時間約4分鐘. (三)教學(xué)設(shè)計說明： 本節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，三個整合點，層層深入，將信息技術(shù)與教學(xué)進行有機整合，充分調(diào)動學(xué)生的自主探究與合作交流，教師注意適時的點拔引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得以充分體現(xiàn)，切實能夠達到發(fā)展思維、提升能力的根本目的，能夠較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也使課標(biāo)理念能夠很好地得到落實. 最新初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文5 一、說教材 教材的地位和作用 《中位數(shù)與眾數(shù)》是北師大版《數(shù)學(xué)》八年級上冊第8章第2節(jié)內(nèi)容?！ 》质剑? ==1 最新初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文4 一、教材分析 本節(jié)課選自新人教版教材《數(shù)學(xué)》八年級上冊第十一章第三節(jié)，簡化了證明過程，同時也是全等三角形知識的延續(xù)，、由易到難、知識結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律. 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括角的平分線的作法、角的平分線的性質(zhì)及初步應(yīng)用. 內(nèi)容解析： 教材通過充分利用現(xiàn)實生活中的實物原型，本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)知識體系中起到了承上啟下的作用. 三、教學(xué)目標(biāo) 基本知識：了解尺規(guī)作圖的原理及角的平分線的性質(zhì). 基本技能 (1)會用尺規(guī)作圖作角的平分線?！ 分析]每個分式的分子、分母和分式本身都有自己的符號，其中兩個符號同時改變，分式的值不變. 解：=，=，=，=，=。B)，而這些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母. P5[歸納]，研究分式往往要類比分數(shù)的有關(guān)概念，所以要引導(dǎo)學(xué)生了解分式與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別. 希望老師注意：分式比分數(shù)更具有一般性，例如分式可以表示為兩個整式相除的商(除式不能為零)，其中包括所有的分數(shù). [思考]引發(fā)學(xué)生思考分式的分母應(yīng)滿足什么條件，分式才有意義?由分數(shù)的分母不能為零，用類比的方法歸納出：，≠0時，分式才有意義. —分母不為零，不改變分式，只把題目改成“分式無意義”，使學(xué)生比較全面地理解分式及有關(guān)的概念，也為今后求函數(shù)的自變量的取值范圍，打下良好的基礎(chǔ). [拓廣探索]中第13題提到了“在什么條件下，分式的值為0?”，下面補充的例2為了學(xué)生更全面地體驗分式的值為0時，必須同時滿足兩個條件：○1分母不能為零。(2)通過對比教學(xué)讓學(xué)生選擇簡單的方法解決問題。”“認識到統(tǒng)計在社會生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，并能解決一些簡單的實際問題?！ ∵^程與方法：在數(shù)據(jù)的處理中，理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)區(qū)別與聯(lián)系，掌握處理問題的方法。前兩節(jié)又學(xué)習(xí)了平均數(shù)，具備了一定的數(shù)據(jù)處理、描述和分析能力。最后分組展示突破重難點。重點、難點問題課上分組展示解決?！ 滩牡奶幚恚骸 榱藙?chuàng)設(shè)一種引人入勝的教學(xué)情境，充分挖掘趣味因素，限度的吸引學(xué)生的課堂投入，在引入課題時將引例以課本劇的形式呈現(xiàn)。能根據(jù)所給信息正確求出中位數(shù)和眾數(shù)。AD是∠BAC的平分線，DE⊥AB于E，BC=8，BD=5，求DE. [整合點3]多媒體的運用，促進了課堂教學(xué)方法與模式的變革. 教師用多媒體展示問題，學(xué)生觀察識圖，獨立思考，并且在小組內(nèi)討論交流，找出證明思路，再鼓勵學(xué)生通過實物投影展示自己的證明過程，教師點評一題多變及一題多解. [設(shè)計意圖]本組例題的解決是為突出重點、通過利用多媒體對一些邊進行變色，提醒學(xué)生直接運用定理，符合高效課堂要求. 通過學(xué)生觀察識圖、獨立思考、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識. 例2已知：如圖，△ABC的角平分線BM、：點P到三邊AB、BC、CA的距離相等. 讓學(xué)生獨立思考分析，然后交流證題思路，再通過多媒體展示一般證明過程. [設(shè)計意圖]例2獨立完成，幫助學(xué)生更好的理解角平分線的性質(zhì)，并達到能熟練運用的程度. [教學(xué)內(nèi)容10] 這節(jié)課你有哪些收獲，還有什么困惑? 通過本節(jié)課你了解了哪些思考問題的方法? 、梳理交流本節(jié)課所獲得的知識技能與情感體驗. [設(shè)計意圖]通過引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，鍛煉學(xué)生歸納概括與表達能力. [教學(xué)內(nèi)容11] 作業(yè)，必做題：教材第22頁第3題。整式：8x,a+b,。通分是要正確地確定各個分母的最簡公分母，一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù)，以及所有因式的次冪的積，作為最簡公分母. 教師要
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