人教版小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的性質(zhì)說課稿(通用3篇)(存儲版)
【正文】 ?！ 。爬ㄐ?shù)的性質(zhì) ?、購淖笸矣^察、比較這三個數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變） ?、趶挠彝笥^察、比較這三個數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變） ?、勰惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導學生歸納） 小數(shù)的末尾添上或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 B、教學難點：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程 教具、學具準備：直尺（10厘米以上） 多媒體課件（以輔助教學） 二、說教法 采用創(chuàng)設(shè)故事法導入（激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動投入到學習中來） 通過直觀、推理讓學生充分感知，聯(lián)系舊知，經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的?！ 『桶鍟O(shè)計： 小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿3 一、說教材 教材分析：本課是九年制義務(wù)教育小學數(shù)學人教版第八冊第四單元的“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”第一課時的內(nèi)容?！ ∥?、鞏固練習 練習十三第1題：下面的數(shù)，哪些”0”可以去掉，哪些”0”不能去掉？指名同桌對口令，其余同學當小評委。通過這組練習鞏固新知，為以后小數(shù)作結(jié)果要化簡作準備?！ 〗處熤甘?，同學考慮： ?、僮髨D是把一個正方形平均分成幾份？（100份）陰影局部占幾分之幾？（30/100）用小數(shù)怎樣表示？（ ） ?、谟覉D是把一個正方形平均分成幾份？（10份）陰影局部占幾分之幾？（3/10）用小數(shù)怎樣表示？（） ?、垡龑瑢W小結(jié)從圖上可以看出：，也是3個1/10。、 元分別是多少錢？（，）為什么能這樣寫呢？這是小數(shù)的一個重要性質(zhì)，是我們今天要學習的內(nèi)容，并板書“小數(shù)的性質(zhì)”?！ ⌒W數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿2 一、教材 教學內(nèi)容：五年制小學數(shù)學第七冊第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三課時：“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第64—6 5頁，例1—例4）包括： ?。?）小數(shù)的性質(zhì)； ?。?）小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用（六年制第八冊第四單元）?！闭f著拿回了注有“”的袋子?！ 。?）讓學生進一步體驗教學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，以主動參與數(shù)學活動。 小數(shù)的性質(zhì)是一節(jié)概念教學課，是在學習了“小數(shù)的意義”的基礎(chǔ)上深入學習小數(shù)有關(guān)知識的開始?！ 〔捎靡浇虒W法，依據(jù)學生認知規(guī)律對例題進行加工調(diào)整，在探求知識規(guī)律處適當給予啟發(fā)、引導，以調(diào)動學生學習的自覺性、積極性，從而達到感知新知，概括新知，應(yīng)用新知，鞏固和深化新知的目的。 同學們，你們知道為什么師傅對悟空的話點頭微笑呢？這是因為大師兄悟空掌握了小數(shù)很重要的性質(zhì)，學習了這節(jié)課，我們就知道其中的奧秘了”?！ 〗虒W目標： ?。?）識記理解小數(shù)的性質(zhì)； ?。?）根據(jù)需要把小數(shù)化簡或是把整數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。 請同學們看米尺想，1分米是1/10米，可寫成怎樣的小數(shù)？（）；10厘米是10個1/100
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