中國(guó)氣候的說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 暖。在秦嶺淮河一線以南，氣溫在0攝氏度以上。C等溫線主要穿過了那些地區(qū)？（指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手在地圖冊(cè)上將0攝氏度等溫線畫出來，以訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，加深印象） ② 一月份，我國(guó)黑龍江省北端的漠河鎮(zhèn)氣溫是多少攝氏度？ ③ 一月份，我國(guó)海南海口市氣溫是多少攝氏度？ ④ 計(jì)算一月份的時(shí)候漠河和海口的氣溫相差多少攝氏度？ 學(xué)生通過讀圖分析、計(jì)算： 一月份我國(guó)0176?！北菊n采用情景導(dǎo)入法。 過程與方法：掌握閱讀和分析等溫線分布圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲得和處理地圖信息的能力。教材對(duì)于能力的訓(xùn)練是有計(jì)劃有步驟的和具有較大的開放性的。我將從教材解讀，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程等五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 學(xué)生始終是教學(xué)的主體是新的課程標(biāo)準(zhǔn)重要理念之一。 教學(xué)方法 為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程”這個(gè)核心來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了：該準(zhǔn)備那些衣物合適呢？
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