金色的秋天初一上冊教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 計(jì)算。) 師：你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩，又跑來了兩個(gè)小朋友。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算?！ 〗Y(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育。蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢? 同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計(jì)算?！ 煟荷钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，希望你平時(shí)要留心觀察，看周圍還有哪些地方也隱藏著數(shù)學(xué)問題，比一比，看一看，做一個(gè)愛數(shù)學(xué)的小博士! 《金色的秋天》初一上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。(結(jié)合教師手勢)孩子們真能干! (二)教學(xué)圖2 師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友!瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢!(課件演示：7個(gè)向日葵，大括號) 師：大括號表示什么?(一共有7個(gè)向日葵) 師：真不錯(cuò)，接著看──(課件演示：摘了3個(gè)，?個(gè))師：你看到了什么，說給同桌聽聽!師：誰來說給大家聽?(學(xué)生回答) 師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件?提出了什么問題?(學(xué)生回答) 師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問題。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎?(教師板書：用數(shù)學(xué)) 二、新課部分 (一)教學(xué)圖1 師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對，秋天到了，秋天多么美呀!(課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ?。多種音樂做比較，可以使學(xué)生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風(fēng)的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強(qiáng)，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。) 從農(nóng)村富了，糧食豐收了開始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場面。 聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。 維瓦爾第(約1675—1741)意大利作曲家、小提琴家。該曲歌詞含蓄、深邃，情境交融。 《秋》共有三個(gè)樂章 第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍?！ 〕瑁骸段黠L(fēng)的話》。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望珍惜時(shí)光，熱愛生活和對光明的憧憬?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞?！ 〗虒W(xué)過程： 采用提問導(dǎo)入新課。 (1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年中廣為傳唱?！ 督鹕那锾臁烦跻簧蟽越虒W(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》。每個(gè)樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。音域?yàn)閐1—e2 (3)歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成，均采用相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比?！ ∫魳芳沂侨绾芜\(yùn)用不同的音樂形式描寫秋天的? 播放《金色的秋天》，情同
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