除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法說課稿(精選3篇)(存儲版)
【正文】 大家﹗ 《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》說課稿2 我說課的題目是《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》?！ ”竟?jié)課是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十數(shù)的’口算除法的基礎(chǔ)上進行教學的?！ 。ㄈ?、教法與學法指導(dǎo) 《課標》指出：數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。對于擺小棒的方法著重是學生理解92根小棒，每30根一份，應(yīng)該分成3份，還剩兩根；從而理解算理。】 最后學生獨立完成81頁的做一做，共同訂正，重點檢查商的書寫位置。接著組織學生小組討論：除數(shù)是整十數(shù)的除法應(yīng)該怎樣做？在學生匯報后，教師板書課題并總結(jié)計算方法：被除數(shù)的前兩位不夠除時，應(yīng)看前三位。使學生體會所學知識在生活中的簡單應(yīng)用?！ ∫陨鲜俏覍Ρ竟?jié)課的一些設(shè)想，還有待于在實踐中去完善，如有不當之處，敬請各位批評指正?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生書寫整潔，認真計算的良好習慣。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了讀書日分書這樣的一個切近學生生活實際的數(shù)學情景，讓學生經(jīng)歷提出數(shù)學問題，探索計算方法，解決所提問題的全過程。第一層次，是每道例題后面的做一做，使學生把握本節(jié)課中的教學重點和難點?！尽冻龜?shù)是整十數(shù)的筆算除法》說課稿（精選3篇）】 ?！ 。ㄋ模╈柟叹毩?，應(yīng)用提高 計算教學我們要讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值。通過復(fù)習，使學生鞏固所學知識，從而遷移到新的學習中來?！ ∈箤W生會用估算的方法計算除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習慣?！ ∥?、好的板書設(shè)計就是微型教案，所以我是這樣設(shè)計的，力求簡潔明確，重點突出，有助于學生對所學知識的理解?！ 〗鉀Q問題——83頁第4題。 最后選出82頁的第二題12題，共同訂正時具體說一說試商的過程和商為什么寫在個位上。同時為了讓學生對計算過程更清晰明確，再讓同位互相說一說計算過程，進一步加深認識?！ 晌粩?shù)除以整十數(shù) 在分析題意后教師板書算式，同時通過交流使學生明白要求幾輛車，：利用以前學過的知識想一想，或者是借助小棒擺一擺，看看結(jié)果是多少？先獨立思考，然后再把方法給同桌說一說?！ 〗虒W重點：試商方法，確定商的書寫位置。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”?！ ”竟?jié)課我努力將新課程改革的理念運用于課堂中，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主地探索、交流，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高?！ 【o接著安排相應(yīng)的練習，鞏固算法，讓學生獨立計算，然后集體訂正。 ?。ǘ┑诙€環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 教師用課件出示例題，通過“閱讀與理解”“分析與解答”兩步，揭示本課學習內(nèi)容?！ ∧苷_書寫除法豎式中商的位置?！ 《?、說教學目標 基于以上分析，我把本節(jié)課的教學目標確定為： 使學生親身經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的
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