用坐標表示地理位置教學反思范文(精選3篇)(存儲版)
【正文】 程。拓展探究問題使學生學會逆向思維，即通過坐標確定合適的單位長度，從而確定原點的位置，最后建立坐標系解決問題，提高學生圖形想象力和分析問題的能力，使學有余力的學生能力有提升的空間。我們習慣選取向東、向北分別為x軸、y軸正方向，因此建立坐標系的關(guān)鍵是確定原點的位置，引導學生發(fā)現(xiàn)要根據(jù)實際情況，選擇明顯的或大家熟悉的地點為原點，這樣能夠清楚地表明其他地點的位置。在教學中我采用了體驗探究的教學方式，在教師的配合引導下，讓學生自己動手、動腦、操作、觀察、歸納出怎樣用坐標表示地理位置，體驗知識的形成過程，力求體現(xiàn)amp?！ ∽龊谜n后輔導工作，注意分層教學?！ ∫弧?shù)學活動的過程是學生經(jīng)歷數(shù)學文化過程。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生掌握好平面直角坐標系中的基礎(chǔ)知識和基本方法，為后面學習函數(shù)打下良好的基礎(chǔ)?！队米鴺吮硎镜乩砦恢谩方虒W反思范文（精選3篇） 《用坐標表示地理位置》教學反思1 一、成功的經(jīng)驗和感受 本節(jié)內(nèi)容是在學習和掌握了平面直角坐標系及其相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，來探究如何用平面直角坐標系解決簡單問題：用坐標表示地理位置。在教學中，引導學生在相對輕松、有趣的活動中理解坐標系的簡單應用；發(fā)展學生的合情推理能力和學習數(shù)學的興趣?！ 队米鴺吮硎镜乩砦恢谩方虒W反思2 本次數(shù)學活動主要經(jīng)歷了“創(chuàng)境、設問、歸納、探究、拓展”
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