數(shù)圖形中的學(xué)問教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 是北師大教材四年級(jí)下冊36頁的內(nèi)容?！ ∪?、凸現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想?！ 稊?shù)圖形中的學(xué)問》教學(xué)反思2 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)中明確指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷探索給定事物中隱含的規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考有條理，并具有一定的歸納能力。通過讓學(xué)生獨(dú)立思考、同桌交流，碰撞出思維的火花。所以在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生自主探究，在經(jīng)歷多次數(shù)較簡單的圖形地過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)歸納出方法，得出公式，然后運(yùn)用所得解決較復(fù)雜的問題。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)數(shù)角過程中的順序，角個(gè)數(shù)的變化體會(huì)得比較深入?！ 《⒆⒅刂R(shí)遷移： 在數(shù)線段和角時(shí)，我是由打電話遷移到數(shù)線段數(shù)角。這節(jié)課主要是讓學(xué)生在數(shù)圖形的過程中體會(huì)找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形特征，有序思考等良好習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。 數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想
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