教科研年終工作總結范文與教科研管理工作總結匯編(存儲版)
【正文】 ，二等獎3名，三等獎5名。學校要求每位教師有針對性地寫出一份評課稿。在這一年中我們強調教學研究活動的實效性和先進理念如何具體化為教師的教學行為。老師們圍繞課題，進行了課改方法和學科教學方法探索的研討、交流。今年上半年，《中國教育報》分別于3月8日和6月14日兩次報道了我校開展教學方法改革的情況，特別是6月14日，不但以《嘗試創(chuàng)新、樂學樂教》為題長篇刊登我校開展教學方法改革的專題報道，還配發(fā)了專家點評、校長感悟、教學案例和活動照片，在全國引起較大反響。這種教學模式更是讓大多數學生對專業(yè)學習無法提起興趣。當然我們更加清醒地意識到校本教研制度不是我們最終的追求，而是希望通過研修形成一種學校文化，一種全體教師共同追求的價值觀，融入我們的思想和行為，最終使每一位職業(yè)學校的老師都能成為有專業(yè)尊嚴的教師。通過以上改革力求能最大限度地培養(yǎng)學生職業(yè)能力，激發(fā)學生學習興趣，努力讓學生把握任務之間的關系，把握完整的工作過程。原來在學科教學中，一直把實踐僅僅看作為理論線性演繹的結果，是理論的附屬品，未能突出工作實踐在課程體系中的邏輯主線地位，職業(yè)學校教學呈現普高化的傾向。教法改革使課堂教學的有效性大為提高。②起點高，增加石膏像和真人頭像的訓練時間。二、拓展教研模式深化嘗試教學“自我反思、同伴互助和專業(yè)引領”作為校本教研的三個要素，已經被廣大教師所認同。全校教師評課階段此次活動是學校為各教研組充分展示課堂教學特色、新教師展現課堂教學能力搭建的舞臺，更是引導全校教師聚焦課堂，更加關注課堂教學質量的一項大規(guī)模教科研活動。此次課堂風采展示過程中，許多教師都盡可能地擠出時間聽課，聽課人數之多，是前所未有的。為使我校教師更加重視課堂教學，不斷科學地研究、改進和優(yōu)化教學過程，讓課堂精彩高效，使師生愉快教學，促進教育教學質量的全面提高。在一年中，全校教師共同努力，在教科研方面取得了豐碩的成果。教研組“聚焦”參賽教師的課堂，通過“個人設計——集體聽課——集體反思——調整修改——再次研課”的反復磨課，充分發(fā)揮集體的智慧，
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