幼兒教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿與幼兒教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新的教學(xué)理念的教師不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色?？傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開(kāi)，深深意識(shí)到，作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛，空氣更加清鮮！。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自身的局限。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，因?yàn)槲覈?guó)的學(xué)前教育現(xiàn)在還面臨著學(xué)前教育體制極不健全、學(xué)前教育觀念滯后、學(xué)前教育質(zhì)量有待提高這樣一些主要問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。??以上是我的一些體會(huì)，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(zhǎng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(zhǎng)的朋友。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴(yán)厲之間的度。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話，自己都做不到遵守紀(jì)律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴(yán)格要求自己，以身作則。幼兒教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿與幼兒教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)匯編第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們:大家好！很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)
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