幼兒師德師風(fēng)心得體會(精選多篇)與幼兒師德師風(fēng)的承諾書匯編(存儲版)
【正文】 大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。“投之以桃，報之以李”。，公平對待每一個幼兒，不體罰、變相體罰幼兒，不單純橫向評價幼兒，不做玩忽職守的事情，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。不參與色情、賭博、酗酒、封建迷信等有損教師形象和尊嚴的活動。不遲到、不早退、不曠工。家長來訪熱情接待，不指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒家長。以上承諾，保證自覺遵守，如有違犯，愿意接受幼兒園和教育行政主管部門或其他有關(guān)部門的處理。作風(fēng)正派，舉止端莊，言行規(guī)范，以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。信任、親近、理解幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，杜絕任何有損幼兒身心健康的行為，并保護幼兒避免受到他人傷害。承諾人：日期：范文二為認真貫徹落實《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德行為準則》的規(guī)定，更好地履行教師職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，做一名受幼兒尊敬、讓家長滿意、贏得社會好評的人民教師，我承諾如下：《教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛本職工作，熱愛學(xué)校，教書育人，敬業(yè)愛崗，忠于職守。，以身作則，為人師表，衣著得體，舉止端莊，言行謙遜，團結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，共創(chuàng)和諧校園。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。嚴以律己，注重言行。師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。第四篇：幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能自由的呼吸。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做”踩影子”的游戲，他們對影子非常感興趣。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。”由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能”自由的呼吸”。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。創(chuàng)造39。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。二期課改的學(xué)習(xí)與實踐之中。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。創(chuàng)造39。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說
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