幼兒園骨干教師培訓計劃與幼兒園骨干教師培訓計劃范文匯編(存儲版)
【正文】 內(nèi)容: 為實現(xiàn)培訓目標,根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構成。 幼兒園骨干教師培訓計劃培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式。 : 教育教學理論考核合格。 。 完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。 考核采用綜合評定的方式進行。思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：現(xiàn)代幼兒教育觀’：、說課、評課學員相互聽課、評課、說課、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng) 五、培訓形式: 幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為: “四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業(yè)務指導與品格熏陶相結合。 幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實。 確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。(7)考勤(8)工作實績（由所在幼兒園負責考核）,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書》。,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。:理論學習分散實踐現(xiàn)場交流參觀考察總結提高成果展示。,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務,并形成一定的教學風格。幼兒園骨干教師培訓計劃范文
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