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幼兒園科研工作總結(jié)范文與幼兒園科研工作計劃匯編(存儲版)

2024-11-23 03:32上一頁面

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【正文】 讀滲透于餐前、餐后、離園等活動,把零碎的時間有效利用起來。說實話,我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,需要我們提供更多的機會,給予她們更多的幫助。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并找到解決問題的方法。研究的過程就是教師隊伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。堅持“質(zhì)量立校、特色強校、科研興?!钡目傮w工作思路,開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。要求每位教師認真研讀相關(guān)理論書籍,并圍繞課題認真做好理論學習筆記,定期撰寫學習心得,學年結(jié)束完成課題總結(jié)。推進教育行動研究,促進教師專業(yè)發(fā)展。引導教師通過研究采用科學教學方法,提高教學實效性。幼兒園科研工作計劃一、指導思想:對幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進行及時的測查,及時了解課題研究效果,以不斷發(fā)現(xiàn)問題,進行及時調(diào)整,逐步完善課程。每兩個星期組織一次研討活動,活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案,分析每個活動的定位及重點和難點,幫助教師更準確地把握好每個課題,提高教師分析課題、把握課題的能力。在理論學習方面還可以更深入、更細化,對學習到的東西更要有效應用于實踐中。另外,我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題,針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個小課題組,由小課題認領(lǐng)者負責,帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會議進行研究情況交流,并有相關(guān)會議記錄。根據(jù)原先制定的科研計劃,其中的各項工作都基本落實,成效也不錯,以下是我對這學期科研工作的總結(jié)。二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標,但是當我們真正要將這個目標付諸實踐的時候,我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。本學期,根據(jù)幼兒園的園務計劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導,向科研要質(zhì)量”的工作思路,強化管理,狠抓落實,力求實效。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干,提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,教師培養(yǎng)計劃中。開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(理論學習、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、集體備課)等活動,幫助教師進一步提高課題研究的水平。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計了切實可行的教案,著力在課堂教學落實研究方法和策略,檢測研究成果。養(yǎng)成教育實施的途徑、方法。,及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等,做到邊實踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗,參加各級各類評比,努力提高研究水平與推廣研究成果。三、實踐落實“教師個人一課多研,教師群體連環(huán)跟進”的方式開展課題研究實踐課。(也就是二年至五年的教師),對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學理論知識與實踐結(jié)合起來,較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學。一、課題研究“十二五”規(guī)劃課題要求,申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。,要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動,具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力,帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動,示范引領(lǐng)其他教師,并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié),努力向市學術(shù)、學科帶頭人方向靠攏。一月一次中心課題組活動,針對課題進行交流與研討。努力堅持教育科研工作與教學緊密結(jié)合這一中心,以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點,在實踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務、為教師的成長服務的作用。其次,教師們根據(jù)年級組研究重點和自己的課題自主學習,為自身的研究打下基礎(chǔ),促進教師的自身發(fā)展意識。加強了研究過程的管理,教師更科學的對幼兒進行了觀察分析,填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學隨筆等,并有針對性地進行分析總結(jié)。此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學習,不斷提高他們的教育教學水平。
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