幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組長會議發(fā)言稿與幼兒園環(huán)境建設(shè)的整合性探究與實施方案匯編(存儲版)
【正文】 于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”，教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。幼兒集體游戲環(huán)境空間開創(chuàng)少。室內(nèi)區(qū)域活動的選擇、設(shè)置、建設(shè)。三、實施方法：成立課題小組，確立研究主題方向，以班級為單位探究實施，記錄研究內(nèi)容、過程再進行整合選擇，在實踐中探究。但教師在開展活動時多以一次性活動投入為主，忽略了幼兒思維空間的開創(chuàng)和資源的可持續(xù)性利用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我相信，在小朋友和老師的共同努力下，我們的第二家園一定會變成一個漂亮的“小王國”。小朋友的美術(shù)、手工、作業(yè)等漲勢然后加上老師們的精心布置就顯得格外的融洽和諧。 人們都說不同的環(huán)境可以給人帶來不一樣的心情，甚至可以調(diào)整一個人的狀態(tài)，那么，我希望我可以通過自己的努力做到這一點。比如
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