幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(存儲版)
【正文】 色包裝紙進(jìn)行裝飾制作成“紙磚”，這樣孩子們在操作材料的時候一定會更加小心，對活動的參與也更加有興趣。n 之后，在美工區(qū)帶領(lǐng)幼兒根據(jù)房子的形狀特點和樣式為房子設(shè)計適合的圖案和裝飾物。有益于幼兒萌發(fā)對祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)的認(rèn)同感和喜愛之情,。如,制作瓷盤的材料是什么,如何制作瓷盤,瓷盤的花紋是怎樣著色的,等等。幼兒可以剪窗花布置活動室,可以用扎染工藝制作手帕送給媽媽作為節(jié)日禮物,等等。此外,大班民間藝術(shù)教育主題環(huán)境還包括“歡樂中國鼓”“小小戲迷”等，為下學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。四是“青花瓷劇場”,幼兒分別扮演陶泥、工具、火爐等,模擬表演青花瓷的形成過程。營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境有益于幼兒接受來自民間美術(shù)、音樂、文學(xué)、戲曲等中國優(yōu)秀藝術(shù)文化的熏陶,獲得豐富的審美體驗。它具體將通過以下的過程來完成：n 活動進(jìn)行到第一、二周，在建構(gòu)區(qū)中帶領(lǐng)孩子們一起認(rèn)識，我們都見過什么樣的“房子”并在教師的帶領(lǐng)下完成平面的“房子”的工作。E:建構(gòu)區(qū)（重點區(qū)域）：（1）“門”：收集廢舊牛奶紙箱，引導(dǎo)幼兒包裝，用泥塑、手工的形式裝飾，最后請幼兒自由組合建構(gòu)最漂亮的門，大家選出“最佳作品”進(jìn)行區(qū)域布局。圖書是每一個閱讀區(qū)的必備材料，我們在投放圖書時做了兩方面的準(zhǔn)備，一是，根據(jù)班級幼兒年齡特點和主題內(nèi)容投放的圖書，二是讓孩子們可以從家中帶來自己喜歡的，可以和同伴一起分享的圖書，在閱讀區(qū)中講述和分享，從而鍛煉語言表達(dá)能力和傾聽的能力；為了讓孩子們有一個愛書的好習(xí)慣，我們在圖書角中準(zhǔn)備了膠帶和剪刀，讓孩子們誰是對圖書進(jìn)行修補，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。按照上學(xué)期的設(shè)計思路采用簡單明快的色彩來劃分活動區(qū)域。書香驛站（圖書角）果然精彩（科學(xué)角）創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）游戲的各類積木，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力Diy制作坊（美工角）文墨軒（語言角）培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。用簡單明了的幾個板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。奇吧“奇吧”分為三個板塊：各國錢幣、我們來自各國、建筑大奇觀。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。這樣可以讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致了解，也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。學(xué)校為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作提供了良好的條件。第二篇：幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期。為幼兒提供半成品類的、未加工的原材料和可供孩子進(jìn)行多種組合的材料。他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表演；也可以利用提供的樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥！笨梢姡變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。益智區(qū)：聰聰智慧屋益智區(qū)是幼兒園區(qū)域活動中孩子們的樂土，益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，孩子們都有游戲的天分和本性，通過在益智區(qū)中自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺走進(jìn)了智慧宮。同時，依據(jù)本校的實際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。音樂區(qū)：提供錄音機等音樂用
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