講樹(shù)促活動(dòng)整改方案與論文工作計(jì)劃簡(jiǎn)述匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 與文化任務(wù)上，獲有獨(dú)立性的法律地位。而關(guān)于學(xué)生自治的享項(xiàng)方面，學(xué)生自治的事項(xiàng)與學(xué)生自治的實(shí)現(xiàn)有關(guān)。直至近代，隨著“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”、“歐美留學(xué)”、“五四運(yùn)動(dòng)”等歷史事件的出現(xiàn)，社會(huì)風(fēng)氣才逐漸開(kāi)化．西方民主、科學(xué)思想逐漸傳人我國(guó)，在各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響。中華人民共和國(guó)成立后，在學(xué)?；鶎狱h組織領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政組織指導(dǎo)下，學(xué)校的學(xué)生會(huì)以及學(xué)生的共青團(tuán)、少先隊(duì)、班委會(huì)等組織，都貫徹了自治精神，其內(nèi)部事務(wù)的處理和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，均根據(jù)民主集中制原則由他們自己研究決定．目的是培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)和主人翁精神，使之具有民主管理、自我教育和獨(dú)立工作能力．從這里我們可以看出，現(xiàn)代意義的學(xué)生自治在我國(guó)的正式開(kāi)端是五四時(shí)期。也有一些研究是從當(dāng)前的班干部輪換制度方面來(lái)思考班干部問(wèn)題，其做法是學(xué)生輪流當(dāng)班干部?？偟目磥?lái)，當(dāng)前對(duì)于班干部現(xiàn)狀的研究以及由此開(kāi)展對(duì)學(xué)生管理方面的研究，雖然研究的人很多，文章也不少，但多數(shù)是一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與主觀分析。包括適當(dāng)?shù)挠^察、訪談，并輔之以問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。但是該研究?jī)H是對(duì)10名曾經(jīng)擔(dān)任班干部大學(xué)生3年來(lái)的追蹤研究，而且只是做了比較初步的研究分析，沒(méi)有深入去展開(kāi)及論述。其中對(duì)班干部問(wèn)題的研究是針對(duì)班級(jí)管理及班干部學(xué)生存在的“干部作風(fēng)”思想問(wèn)題的角度，開(kāi)展了“班級(jí)小主人行動(dòng)”課題研究方案?！督逃筠o典》中關(guān)于學(xué)生自治有這樣的概括說(shuō)明：我國(guó)自1919 年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中等學(xué)校和高等學(xué)校成立的學(xué)生自治會(huì)對(duì)進(jìn)步的學(xué)生運(yùn)動(dòng)起過(guò)積極作用。就我國(guó)而言，幾千年的中華文明留給我們無(wú)盡的精神財(cái)富。而其對(duì)女兒在美國(guó)小學(xué)上學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了在美國(guó)并沒(méi)有學(xué)生干部說(shuō)法。不過(guò)因?yàn)闀r(shí)期過(guò)早，未得一般人贊同采用．至1897年，美國(guó)人W . Gill用學(xué)生自治制改良紐約一個(gè)校風(fēng)極劣的學(xué)校，博得一般人驚嘆，此制便流行起來(lái)了。如果對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地研究，不但能夠找到實(shí)證數(shù)據(jù)，而且通過(guò)對(duì)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析與討論，還可以為班級(jí)管理者提供另一個(gè)角度來(lái)做好班干部的管理工作，同時(shí)引起其他教育工作者對(duì)此類(lèi)教育現(xiàn)象的關(guān)注。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得驚訝，因?yàn)檫@是我教學(xué)生涯所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。在隨后進(jìn)行的搜尋和查找資料過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，這一問(wèn)題其實(shí)是在日常教育教學(xué)管理過(guò)程經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)的教育問(wèn)題。但是該研究?jī)H是對(duì)10名曾經(jīng)擔(dān)任班干部大學(xué)生3年來(lái)的追蹤研究，而且只是做了比較初步的研究分析，沒(méi)有深入去展開(kāi)及論述。令人遺憾的是，從筆者任教過(guò)的學(xué)校及接觸過(guò)的中小學(xué)校所了解、掌握的情況看，對(duì)學(xué)生班干部這一特殊群體的管理現(xiàn)狀，多停留在我們平常所說(shuō)的“老師的助手”這一定位，主要就是為了幫老師做班級(jí)管理的事務(wù)工作。要自覺(jué)把法律監(jiān)督工作置于黨的領(lǐng)導(dǎo)和人大的監(jiān)督之下，自覺(jué)接受政協(xié)民主監(jiān)督、人民群眾監(jiān)督、新聞?shì)浾摫O(jiān)督，真正以公開(kāi)促公正，以公正贏得公信，樹(shù)立檢察機(jī)關(guān)和檢察人員可親、可信、可敬的良好形象。要高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，尊重人才，用好人才，下大力氣培養(yǎng)更多具有精深法律功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，切實(shí)提高法律監(jiān)督能力和監(jiān)督水平。隊(duì)伍建設(shè)是根本，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是關(guān)鍵。因此，我個(gè)人整改措施總的目標(biāo)是：真正做到自身正、自身硬、自身凈。為繼續(xù)深入開(kāi)展“轉(zhuǎn)、樹(shù)、促”活動(dòng)，根據(jù)查擺出的問(wèn)題，整改措施如下：檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，既要勇于監(jiān)督別人，也要勇于接受別人監(jiān)督，嚴(yán)格做好自身監(jiān)督。二、要做到自身正、自身硬、自身凈，要突出抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型檢察院建設(shè)，“一把手”首先要帶頭學(xué)習(xí)，真正在全院形成刻苦鉆研法學(xué)理論和檢察業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。否則，監(jiān)督就不會(huì)有公信力，檢察權(quán)還會(huì)被濫用。而班干部作為學(xué)生管理中的一個(gè)重中之重，就尤顯關(guān)鍵了。其研究是從對(duì)大學(xué)生的心理及學(xué)業(yè)成績(jī)方面進(jìn)行了初步的探討。在思考論文選題過(guò)程中，對(duì)學(xué)生擔(dān)任班干部后是否會(huì)對(duì)學(xué)生本人學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)?
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