電力學(xué)院基礎(chǔ)課程心理學(xué)自我檢測(cè)試題b卷-附解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為______和______。（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？性格差異的教育意義。感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。②氣質(zhì)對(duì)教育工作的意義。氣質(zhì)類型和氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一，某些氣質(zhì)特征為一個(gè)人從事某種工作提供了有利條件。①明確復(fù)習(xí)的目的性，提高復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動(dòng)，把看、聽、讀、寫等活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復(fù)習(xí)效果。（6）幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。 。（4）利用集體教育培養(yǎng)性格。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時(shí)間 進(jìn)行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在，使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。教師要培養(yǎng)這兩種氣質(zhì)類型的學(xué)生的情緒穩(wěn)定性。一些研究表明：氣質(zhì)與5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）的相互關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人在這5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（ ）情緒是人和動(dòng)物都有的。（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意的____，又稱注意的____。姓名 班級(jí) 學(xué)號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)……
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