辯論賽一辯開篇立論及攻辯小結(jié)模板與辯論賽復(fù)賽四辯總結(jié)陳詞匯編(存儲版)
【正文】 這是一個概念么?掌握知識是一種能力的展現(xiàn)，對方辯友的積累知識一會兒是知識的聚集，一會又有了能力的使然，那么是不是說明對方辯友今天在辯論中堅持自己的觀點，偶爾也同意一下我方觀點呢?這是不是腳底下踩棒槌——立場不穩(wěn)呢?第二、 我們姑且認(rèn)同積累知識涵蓋了知識被內(nèi)化的部分，換句話說，就是把積累知識上升到形成個體所擁有的知識體系，那么就能推出更重要么?知識體系本身只能支撐它所對應(yīng)的相關(guān)領(lǐng)域的問題，能力則是對已有知識的整合、運用、遷移甚至再創(chuàng)造進(jìn)而完成一項活動。第二、 在價值層面上大學(xué)階段教育特殊性在于其方向是以社會發(fā)展需求相適應(yīng)的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，能力的培養(yǎng)，本身就是把知識應(yīng)用于實踐，體現(xiàn)知識的價值，如果把浩瀚的知識比作是產(chǎn)品的豐富，那么對于個體來講，能力就是內(nèi)需，培養(yǎng)能力就是拉動內(nèi)需，這樣知識才能夠更好的被消費，進(jìn)而創(chuàng)造知識的價值。大學(xué)生就業(yè)倡導(dǎo)能力主導(dǎo)時代的最大意義，還在于它能激勵全社會所有成員的積極性，主動性和創(chuàng)造性。物以稀為貴是亙古不變的原則，在同等的前提——本科學(xué)歷下，你如果想脫穎而出就必須具備獨特條件——個人實際能力。因此，大學(xué)生就業(yè)強調(diào)能力更重要的趨勢即是合理的，又是必然的。古之賢者以非凡能力之光榮耀我千古華夏，今日，高賢在座，能者在鄰，古人說，名不正則言不順，欲立其身，先正其名。攻辯小結(jié)好的，謝謝主席，同學(xué)們，對方辯友，大
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