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正文內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)新版教材培訓(xùn)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 種教學(xué)模式是否具有科學(xué)性和實(shí)用性,至少缺乏針對(duì)性。信息技術(shù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域整合應(yīng)該是未來(lái)主流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)科技有三個(gè)層次的應(yīng)用,分別是“學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)”、“從計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)”、“用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)”。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。對(duì)信息技術(shù)教育的理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。教學(xué)策略要根據(jù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律而設(shè)“自主如果生搬硬套
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