幼兒園教研工作的自我總結與幼兒園教研工作計劃匯編(存儲版)
【正文】 在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。（中心點評：朱景弘）開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析。每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。三、教研工作成績原因分析本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設的意義、方法和評選的標準。好文章大家讀。為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。（二）、抓好常規(guī)工作每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。每兩月進行一次讀書交流活動，并
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