幼兒園園本學習建設計劃-幼兒園工作計劃與幼兒園園本研修工作計劃匯編(存儲版)
【正文】 學內容的價值，老師們就做不好了。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。七、主要措施。幼兒園園本研修工作計劃一、指導思想. 為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長。（二）校本培訓內容，規(guī)范教師從教行為。，固化已有精細化管理成果。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。，形成觀點交集在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關的材料，去深入集體教學活動。（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。五、培訓對象及形式。孩子們用泥土來構建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。我園的園本培訓，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手，引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中，在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結構的更新和提
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