20xx中小學年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2)(存儲版)
【正文】 鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
三、主要工作安排：
針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
篇三：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃
花園頭小學 宋燕青
今年，我教四年級數(shù)學，因為是從一年級開始代的課，所以對學生的基本狀況比較了解，但是每個孩子的能力卻不一樣，所以為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，平常要注重后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
、外齊抓共管，拓寬教育渠道?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。
2. 積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。
。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師
要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（1）對后進生要求要適度。
耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。
四、輔導措施：
針對差生的實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
三、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨
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