【正文】 快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時成績會有所突破！教師聽課心得反思篇5我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。歷史課先梳理知識體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。二、扎實的基本功和掌控課堂的能力。四、課前準(zhǔn)備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。六、課件制作積極，精良優(yōu)美，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。教師聽課心得反思篇820__年5月18日—20日來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城區(qū)的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競賽，我非常榮幸作為參賽選手參與競賽并聆聽了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”?！蓖瑯?，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示。不論運用哪種方式，老師們的示范很重要。六、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識本次小學(xué)作文競賽成功之余，我個人覺得有點遺憾，我們的參賽教師包括我在內(nèi)忽視了學(xué)生習(xí)作時的求異思維。以上就是我本次參賽聽課的一點愚見，最后我想引用一位老師對我說過的一句話來總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得：“聽到好課是一種享受，聽到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問題，通過這樣的對比和反思學(xué)習(xí)，相信聽課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長，意義是深遠(yuǎn)的。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫出美的文章。這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是通過說話，將口語轉(zhuǎn)化為書面語，最終提高了學(xué)生的作文能力。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應(yīng)用了課件播放視頻作為導(dǎo)入也很好的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是寫作做好的老師。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，尤其巫智敏老師的運用估算解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。關(guān)鍵。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。張旗耀主任致力于微課的開發(fā)與研究，丘春校長對課材深入的研究，巫智敏老師的隨時課堂，梁雯老師的生本課堂，無不反映出每位成員對教育不僅當(dāng)作職業(yè)，更當(dāng)成了事業(yè)!在敬業(yè)精神的驅(qū)動下，求真就是有源活水，經(jīng)久不息。想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。馬老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。課堂多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，為中考聽力打好基礎(chǔ)。整節(jié)課都是圍繞一個話題展開的，用多種方式訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目的。第二、充分利用多媒體，教學(xué)密度強，聽、說、讀、寫面面俱到，但以聽說為主。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學(xué)生才可能取得進(jìn)步。注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。然后出示正確2的停頓方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，讀出句子的味道。六、注重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。三、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計美觀如《荷葉圓圓》一課，板書設(shè)計成荷葉形，所有內(nèi)容圍繞荷葉板書，新穎獨特和課文很相稱。寫心得的過程就是對學(xué)習(xí)的新知識點進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，幫助自己對學(xué)習(xí)到的新知識有