【正文】 活力，讓每一位學生都喜歡自己的課堂，盼望著上自己的課。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數(shù)得非?？?，有好多同學都跟不上了，前面的速度不快，大家還勉強跟得上，回來時速度越來越快了，最后連我也跟不上了。在預習任務、討論環(huán)節(jié)、學生展示、課堂內(nèi)容都存在一些問題。學生展示也是截然不同。若當堂展示問題要學生來完成的話，一節(jié)課的任務又太少，耗時太多?！皩W生發(fā)展為本,重視學生的主體地位”是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。不足地方：如何面對偶發(fā)事件。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入地冷靜思考和總結(jié)。二、對教學內(nèi)容的反思、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。鞏固知識。，使教學達到藝術(shù)水平。，是否促進學生的自主發(fā)展?？忌细咧械膶W生就應說基礎(chǔ)是好的，然而進入高中后，由于對知識的難度、廣度、深度的要求更高，有一部分學生不適應這樣的變化，由于學習潛力的差異而出現(xiàn)了成績分化，有一部分學生由眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，多次階段性評估考試不及格，有的難以提高，直至在高考中再次體現(xiàn)出來，甚至有的家長會不斷提出這樣的困惑：“我的以前初中怎樣好，此刻怎樣了?”尤其對高一學生來講，環(huán)境能夠說是全新的，新教材、新同學、新教師、新群眾……學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。學習方式、習慣的反思與認識(1)學習的主動性。討論問題不獨立思考，養(yǎng)成一種依靠心理素質(zhì)。因此，從必須好處上講，調(diào)整后的教材不僅僅沒有縮小初高中教材資料的難度差距，反而加大了。學習要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。課堂教學反思420xx年是肥城教育的教學改革年，下面就針對半年來的教育教學改革做如下總結(jié)：一、對教育教學改革的認識從小學數(shù)學的角度來看，數(shù)學的教育意義不在于培養(yǎng)數(shù)學家，而在于培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念和數(shù)學思想，讓學生經(jīng)歷、探索一些知識的形成過程，從而開拓學生頭腦中的數(shù)學觀念，促進學生的全面發(fā)展。三、通過實踐談得失。充分關(guān)注學生。水電解實驗在這節(jié)課的地位是什么？這是我首先要思考的。問題從學生中來，讓學生對這個問題有歸屬感，到學生中去的時候?qū)W生就會更加樂意去參與，能真正融入角色，像一名真正的科學家那樣來充滿好奇心和興奮感，去解決問題。按照一定的順序，問題的遞進關(guān)系。從宏觀到微觀來揭示水的組成和化學變化的實質(zhì)。如何做到師生互動，合作交流，我嘗試新的“四步”教學模式，講究課堂教學環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，做好題型設(shè)計，把握好知識量和難易層次，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學。自學：老師出示“自學指導”給學生指明本節(jié)學習內(nèi)容和導學題目，讓學生明確學習目標，帶著問題探求新知，也就是老師給學生指明了前進的方向，開辟課堂前進的道路。達標的形式要靈活多樣，達標的結(jié)果一定要及時檢查、糾錯、總結(jié)，對于成績優(yōu)秀的要及時表揚。近年來，課堂教改雖然不斷推陳出新，也初有成效，而如今面對“90后”和即將到來的“00”后的初中學生，中學數(shù)學課堂教學教改還要邁大步伐，開拓課堂教學新思路，新方法，發(fā)揮個人優(yōu)勢，增強合作意識，表揚先進，鼓勵落后，將競爭機制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學，以適應現(xiàn)今中學生的要求和社會的需要。感謝各位老師提出的寶貴意見！課堂教學反思6課堂教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這種活動進程中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的情感交流。通過模型的演示，認識水電解的微觀過程，是水分子分裂成氫氧原子，然后氫氧原子的重新組合得到的。但是，主線和重點問題要由主導角色的老師把握好，以更好地來突破難點?？茖W探究的過程和問題的解決，就要求學生能來主動參與。化學組成從宏觀到微觀，沒有一定的知識儲備是很難進行教學工作。認真學習先進的教學理論，努力提高自身的教育教學能力和科研能力。展現(xiàn)了我們百尺小學教育教學改革初期對數(shù)學課堂教學的研究成果，無論是導學案的設(shè)計還是學生的小組合作、教師的引導，都使我對教學改革有了更加明確的的認識，感覺到此種教學模式對學生的改變是巨大的、有益的。能夠培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的職責感?！安粫偨Y(jié)的同學，他的潛力就不會提高，挫折經(jīng)驗是成功的基石。另一方面，高中數(shù)學與初中相比，知識的深度、廣度和潛力的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學生務必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備。(4)學生在練習、作業(yè)上的不良習慣。會學習的學生因?qū)W習得法而成績好，成績好又能夠激發(fā)興趣，增強信心，更加想學，知識與潛力進一步發(fā)展構(gòu)成了良性循環(huán)，不會學習的學生開始學習不得法而成績不好，如能及時總結(jié)教訓，改變學法，變不會學習為會學習，經(jīng)過一番努力還是能夠趕上去的，如果任其發(fā)展，不思改善，不作努力，缺乏毅力與信心，成績就會越來越差，潛力越得不到發(fā)展，構(gòu)成惡性循環(huán)。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結(jié)合起來。，優(yōu)化教學方法。部分學生運用已學的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學習用英語介紹學校。根據(jù)教學過程中要求實現(xiàn)的不同認識任務，學生認識的不同階段可分為：引起學習動機。反思教學目標是否可行，要做到：，以適應社會進步和學生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設(shè)計教學目標。所以當我們精心設(shè)計的教學方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的。一節(jié)課熱鬧也罷，冷清也罷，學生從中學到什么了沒，又學到了哪些？正課講完后，我又安排了一些習題課，以便鞏固。討論環(huán)節(jié)兩班的情況各不相同。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。張山同學唱變了調(diào)，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學們哈哈大笑。一是高效課堂的意識沒有一以貫之，堅持不夠恒久，有時候還是按照自己的***慣浪費了很多時間；二是兩個重點的把握上很需要下力氣進行研究和探索，尤其是重要知識點的把握和訓練方面，訓練方式和方法還需要認真的思考，雖然重點抓住了可是訓練的方式和方法不合理，直接影響了最后的結(jié)果，我們的教學是過程和結(jié)果雙重標準來衡量的，只有好的過程沒有好的結(jié)果不行，不重視過程結(jié)果肯定也好不了，課堂實施的過程要繼續(xù)完善和緊湊，去掉拖沓和散慢，把握收放的“度”，該收必須收該放的也必須要放開；三是對高效課堂的研究和總結(jié)還遠遠不夠，沒有深入進去，緊緊停留在表面上，甚至對于表面的探索還沒有持之以恒，這就制約了自身的發(fā)展和提高，更直接地影響了課堂的效益，可以說不改正不提高，其結(jié)果既害人又害己。我這節(jié)課有很多不足之處。他們是在解決不了，就把問題集中，由老師講解?！皥F隊合作”指體現(xiàn)學生主體性的主動式、合作式、探究式學習活動，這種學習活動要以班級里普遍組建的“學生團隊合作小組”為基層組織來進行，即學生的“個人學習”和小組的“群體學習”均以團隊小組為活動單位，整個班級團隊的展示、交流、研討活動都以團隊小組為單位來進行。這種課堂模式在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)幾個問題，希望在今后的教學中能夠引起高度的重視：一是教師問題的設(shè)置，不必按照三問的模式，有些章節(jié)可以多些，有些章節(jié)課一少些，但總體上不能超過五個。下面我以《大洲與大洋》這節(jié)課的內(nèi)容為例具體的介紹。另外，最新的營銷理論和實踐經(jīng)驗，教師也應該注意收集，及時介紹給學生。營銷人員的成功意識對于他們能否長久的從事營銷工作并取得事業(yè)的成功具有十分重要的意義。從企業(yè)聘請有實踐經(jīng)驗的工作人員來學校給教師和學生進行培訓，擔任教學任務，彌補市場營銷教師缺乏實踐經(jīng)驗的不足。1．5學生素質(zhì)方面的問題中等職業(yè)學校生源不足，入學沒有分數(shù)限制，而且在初中學習成績稍好一些的學生不選擇市場營銷專業(yè)，而中考成績比較低，愛鬧愛動的學生選擇市場營銷專業(yè)的比較多，他們的文化基礎(chǔ)比較差，學習能力不強，課堂上精力集中的時間短，上課愛說話，不學習的人多，愛學習的人少。論文關(guān)鍵詞：中職學校市場營銷實踐教學職業(yè)教育就是就業(yè)教育，只有認真貫徹“能力本位，學生主體，實踐導向的教學指導思想，提高學生的職業(yè)能力和實際操作技能，才能為其就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。通過生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境，能滿足學生對外界新穎事物的心理需求，使學生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數(shù)學知識、學生的思考過程具體化、形象化從而突出重點，突破難點，激發(fā)學生學習的動機和欲望，教學反思《初中數(shù)學課堂教學反思》。本節(jié)教學的優(yōu)點：。而承認和接受了學生的不同，使我多了幾分寬容和從容，也因此取得了較好的教育效果。三是對學習內(nèi)容的檢查要細致有效。在新知學習中，著重讓學生觀察因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系，從而得出因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。”在教課時，動用伴隨語言一定要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和口頭語言，做到自然貼切。單調(diào)、呆板甚至粗劣的語言使人心情沉重、煩惱、急躁。再則，創(chuàng)設(shè)情緒場，制造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍，讓學生盡快進入課堂學習角色。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。例如：在學生唱不好視唱時，不能火冒三丈，把學生批評一通，這樣會給學生心理上罩上陰影，在這種情況下，教師應循循善誘，對癥下藥，或請唱得好的同學表演，再表揚鼓勵一番，這樣的效果就明顯不同與前一種了。如我在欣賞《春天在哪里》一課中，先演唱一首《春天到》，直接的和聽覺一下子就牢牢抓住了學生的注意力，把他們引入一個美的境界，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。組織好良好的藝術(shù)教學過程，其實也就是美育的過程，是美的欣賞和熏陶的過程。到了操場，從游戲開始到游戲結(jié)束，我最難忘的是“丟手絹”。二．巧設(shè)游戲。生自由讀。生?。核墒笞≡谑^縫里會不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？生丙、生丁讀，齊讀。生乙：這是一只維護環(huán)境的小松鼠。生先描紅并分別各寫一個。生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。（生按要求自學課文）師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。四．教學過程：師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。我快樂的課堂呀！課堂教學反思范文3一．教學目標知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。老師說：“你們誰學會了這首歌的呀？”沒有人舉手，因為剛剛老師說我上課很認真，讓我先唱。我在那里練了一會兒的聲音，我就和胡慧怡、陳幸等等一些人玩編花籃，小貓、小狗、小刺猬，等等一些游戲。小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學生的學習動機。學生在音樂中，按 Do it！的順序進店就餐。又如比較流行的TRP即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學習動機。m Santa Claus， who want to say something with me？ 然后教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。讓每一個學生在我們的課堂上健康成長，讓每一個學生都得到應有的進步與發(fā)展，這是我們每一名教師的責任，所以我們必須經(jīng)常對我們的課堂進行積極的改進與提高。教師在課堂教學中要注意對學生學習情緒的激勵，采取積極的態(tài)度肯定學生，提高學生自信心，促使學生產(chǎn)生良好反應。尤其是課堂上的成功表現(xiàn)，會讓學生感受到成功的“好處”，從而產(chǎn)生自信與尊嚴，產(chǎn)生無限的學習信心與動力。課堂激勵是教師教學藝術(shù)的集中體現(xiàn)，激勵的時機、方式至關(guān)重要，教師必須研究本班每位學生的特點，并采用恰當?shù)募罘椒ㄓ幸庾R地進行課堂激勵。（二）在分析問題、解決問題和形成概念的過程中，要求學生用有意義的方式來思考和運用學習材料。所謂的授課策略是指教師所采用的課堂教學策略與課堂結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：自主； 指導； 激勵； 創(chuàng)造正文：經(jīng)過多年的英語教學實踐，我體會到，教師要上好課，就要精心設(shè)計，勤于思考，就要經(jīng)常對自己的課進行反思。所以作為教師來講經(jīng)常反思自己的課堂是否注意到以上幾個問題是非常重要的。所謂提出問題的質(zhì)量，是指教師提出的問題要適中，要能激起學生思維的欲望，要有思考的價值。（一）當學生完成某一任務時，教師不是對它草率地瞧一眼，打個勾或者表示一下就算了，而應該從質(zhì)量的角度予以評價，對完成的方法與技巧予以指點，肯定學生的想法與觀點，以便學生取得進步。當這種負擔么有得到及時緩解時，就會產(chǎn)生心理厭倦。這是因為，滿足學生的表現(xiàn)欲望，會讓學生對教師產(chǎn)生感激之情，并產(chǎn)生對教師的好感。為達成良好的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，教師在課堂教學中要注意做到以下幾點：（一）教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。所以作為教師來講經(jīng)常反思自己的課堂是否注意到以上幾個問題是非常重要的。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello， I39。這樣的游戲極富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學生的各項語言技能。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”——教室的一角。五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學生的各種感官，提高學習興趣，活躍課堂氣氛，收到更好的學習效果。課堂教學反思范文2今天，我去天天藝術(shù)中心學唱歌。我高興得左蹦亂跳，其他人卻愁眉苦臉?！鄙狭诉@節(jié)課我很開心，因為我學到了道理。同學課前搜集小松鼠的資料。剛才有小朋友說松鼠喜