【正文】 所作所為、擺正人類在自然界中位置的機(jī)會(huì)?？梢?，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難?！痹?shī)歌能撥動(dòng)我們的心弦，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。五、在教師的帶動(dòng)下熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取達(dá)到成誦。第二節(jié)：運(yùn)用設(shè)問，直抒胸臆。教師以服務(wù)者身份參加，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式要富有變化性。富有彈性的語言。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。齊讀 新課標(biāo)語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教盛孝華連續(xù)號(hào)（）第二課時(shí)四、解讀全詩(shī)，以便更有感情地朗讀感知。母親盯著少年的臉，悠悠地說：“別忘了來信。教學(xué)重難點(diǎn)：1．反復(fù)朗讀并背誦，理解詩(shī)意及抒發(fā)的感情。你還想了解哪些這首詩(shī)的有關(guān)問題？提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂積極向上詩(shī)風(fēng)的代表作。完成如下板書：第一節(jié)：（疊）紙船；第二節(jié)：（拋）紙船；第三節(jié)：（求）紙船。六、送給父母一份禮物。：請(qǐng)寫出近期與家長(zhǎng)意見有分歧的一個(gè)問題。【教學(xué)流程】 準(zhǔn)備，分為兩個(gè)表演小組。借助具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛是本詩(shī)的寫作特點(diǎn)。（詢問有沒有不認(rèn)識(shí)的字，本詩(shī)有幾節(jié)等問題），再齊讀課文。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動(dòng)著。我為少男少女們歌唱39。2．理解詩(shī)人對(duì)新生活的歌贊與熱愛。到了分手的路口，不能再送了。三、聽錄音，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。抒情方式的巧妙。引導(dǎo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。二、學(xué)生齊讀本詩(shī)，進(jìn)一步熟悉詩(shī)的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 薔薇 璀璨 謳歌 敦厚 姹紫嫣紅 一瀉千里學(xué)生自行評(píng)價(jià)與打分中的激勵(lì)性。結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，理解本詩(shī)的思想內(nèi)涵。同時(shí)教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級(jí)交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。準(zhǔn)備階段：（課前兩分鐘）（學(xué)生交流體會(huì)）一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會(huì)了動(dòng)物間那種令人震撼的悲壯與濃情，這節(jié)課我們?nèi)詫⒆冯S著斑羚們的足跡，進(jìn)一步去感受、去體會(huì)，使我們心中的動(dòng)物形象更加凄美、更加燦爛。生活中這樣的事跡還有很多，相信同學(xué)們收集的資料中還有很多感人的故事，講給大家聽聽好嗎？（3位學(xué)生講自己收集的資料）教師總結(jié)： 是啊，生活中隨時(shí)隨地都在發(fā)生著深刻的故事，故事里時(shí)時(shí)刻刻都在演繹著生活的哲理，讓我們從故事中學(xué)會(huì)感悟，從生活中學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)吧。）引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué)們談得很好，在動(dòng)物世界中有真情、有奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟惡诡佒啵幻夥此?，?dāng)父母為我們付出愛的時(shí)候，我們?yōu)楦改缸隽诵┦裁矗谶@里我想再為同學(xué)們講一個(gè)真實(shí)而感人的故事。（學(xué)生默讀）三、整體感悟請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用你的耳朵，更用你的心來聆聽老師的朗讀。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時(shí)，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知文本內(nèi)容，理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第70～71頁。教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生在書上畫，集體訂正。教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說一說。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁。3．通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。教材66頁第2題。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。在（）里填上合適的數(shù)。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學(xué)生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰算得又對(duì)又快。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。師：今天我們一起比一比誰學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個(gè)問題。教具準(zhǔn)備： 情境圖。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個(gè)娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。森林里的動(dòng)物們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學(xué)生計(jì)算，說計(jì)算方法，第3題還有什么方法？實(shí)際操作：用學(xué)具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。三、拓展運(yùn)用：對(duì)口令，記口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。55二、拓展練習(xí)：比一比。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。豬媽媽找孩子。交流，完成板書。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋果，是（）個(gè)（）相加。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）《普羅米修斯盜火》是古希臘神話故事，記敘了（普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不饒斗爭(zhēng)的傳說，）頌揚(yáng)了(普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神)。nɡ起l隆243。make one bee too practical。help one to gain some work experience。good safety record。good promotion prospects。If someone works too hard, they will not be able to think proverb emphasizesthe importance of balancing work and much work makes a person on the other hand, too much play makes a person good for )Many hands make light 。a good boss。good location(near bus stop, highway, metro, etc.)。help to apply and practice what he/she learns at university。tiring, unhealthy work conditions。士目的d236?！舵隙鸨荚隆?、《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《大鬧天宮》）是中國(guó)神話故事，《阿伽門農(nóng)的結(jié)局》、《木馬計(jì)》、《食忘憂果的民族》、《從夜晚到天明》）是古希臘神話故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。兩個(gè)句子中帶點(diǎn)詞語不能互換。教學(xué)重點(diǎn)： 理解乘法的含義。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+25 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”，先看圖再寫算式。能看圖寫出乘法算式。小組匯報(bào)：自己用小棒擺你想擺的圖案。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。同學(xué)合作。小房子上寫125號(hào)，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 4530－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計(jì)算：（1）每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）53頁第8題。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識(shí)和能力。過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。觀察算式，說說自己的算法。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）算一算，說口訣。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力?？此麄兏傻枚嗥饎拧Ｔ偬岢鲇贸朔ㄓ?jì)算的問題。教學(xué)難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用乘法口訣。（2）根據(jù)表寫乘法算式。通過對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。先理解圖意，說一說圖的意思，獨(dú)立列式解答。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。6+6+6+6 54 四六二十四 4+4+4 32 三四十二 5+5+5+5 64 二三得六 3+3 43 四五二十三六十八 66 6+6+6+6+6+6六六三十六 36 6+6+6二、課堂練習(xí)： 64頁第10題。小組比賽。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。完成66頁第1題。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。能力點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？ 學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。說一說：你能舉出生活中對(duì)稱圖形的例子嗎？欣賞生活中的對(duì)稱圖形。德育點(diǎn)：使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美。（板書：鏡面對(duì)稱）二、自主探究：出示例3的圖片。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“愛”的再理解、再認(rèn)識(shí)。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧。一群老斑羚，在生命的懸崖上，在生死的抉擇中，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，就這樣以生命做橋墩，心甘情愿的選擇了死亡，消失在一片燦爛中。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟(jì)于事，他們的努力換來的是更嚴(yán)重的困難，她們昏迷了。完成課后練習(xí)二。從文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上分析，再次體會(huì)作者塑造斑羚形象的意義。那道絢麗的彩虹39。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。第五篇：第四單元 現(xiàn)代詩(shī)單元新課標(biāo)語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教盛孝華連續(xù)號(hào)（）第四單元 現(xiàn)代詩(shī)單元 13 我愛這土地教學(xué)目的：使學(xué)生了解新詩(shī)的特點(diǎn)。同學(xué)們，讓我們一起來走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)的世界。抽學(xué)生朗讀課文。三、學(xué)生品讀詩(shī)歌，提出問題分析