挑山工教案8篇練習(xí)設(shè)計(jì)6(存儲(chǔ)版)
【正文】 在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰＃ǖ巧降穆肪€是折尺形的） 出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對(duì)錯(cuò)。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。 ?。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法?！ “鍟骸 。刺羯焦ぁ √羯焦ぁ ∮稳恕 〕恋榈椤 ](méi)挑子 路程長(zhǎng) 一條道 速度快 落在后面 一個(gè)勁兒走 玩玩鬧鬧 darr?！ 。病⒃囉玫⒄`、樸素造句?！ 。?、引入：所以從泰山回來(lái)，我就畫了這樣的一幅畫，（指掛圖）這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰Ｎ业囊蓤F(tuán)是怎樣解開的課文講了我和一個(gè)挑山工４次相遇，經(jīng)過(guò)了解，終于解開了不解之迷。作者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子?！ 。?、請(qǐng)用段意歸并法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)全文主要講什么 （二）學(xué)第三段?！ ∫?、目標(biāo)： ?。?、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理?！ ÷?lián)系課后第4題，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這一課，我們受到了什么激勵(lì) 突出以下內(nèi)容： 使學(xué)生明確課文的思路，懂得《挑山工》全文緊扣中心，層層敘述，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)貫通，首尾呼應(yīng)，闡述哲理深刻，富有教育意義。存在疑問(wèn)，歸納學(xué)法。一。一。 重點(diǎn)討論： 我與挑山工三次相遇分別是在什么地方 ?。ㄕ页稣n文中的詞、句）。教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原本就是由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，解決不懂得問(wèn)題要*你們自己反復(fù)讀，用心想，主動(dòng)去探索知識(shí)?！ 。病⒕毩?xí)給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容?！ 。?、有感情的朗讀課文?！ 。?）作者為什么感到奇怪讀讀課文，在課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。僅僅是挑山工說(shuō)的揭開我心中的謎的這番話嗎引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己與周圍人的生活、工作、學(xué)習(xí)實(shí)例，展開討論、聯(lián)系，確實(shí)感到這段富有哲理的話是具有普遍教育意義及深刻意
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