【正文】 容很多與問(wèn)題無(wú)關(guān)。（三）匯報(bào)停留表面。教師在聽(tīng)了小組匯報(bào)后，常以“很好”或“請(qǐng)另外小組匯報(bào)”等無(wú)意義性語(yǔ)言。教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。在學(xué)生談完自己的收獲后，我把憲法拉進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生親身感受憲法至高無(wú)上的尊嚴(yán)，并用唱國(guó)歌的形式進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。教師語(yǔ)言幽默詼諧，知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的整合。教學(xué)效果較好。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，進(jìn)步了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用合作探究、討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活潑課堂氣氛，到達(dá)預(yù)期目的。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。我講的課題是《憲法是國(guó)家的根本大法》，剛開(kāi)始我用了一個(gè)比喻的方式引入課題，簡(jiǎn)單易懂，一下子把憲法和學(xué)生的距離拉近了，我知道要讓學(xué)生在情景中自感自悟，自己得出結(jié)論，為了讓學(xué)生知道憲法規(guī)定國(guó)家生活中的最根本的問(wèn)題，我組織各個(gè)小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容，我覺(jué)得這段時(shí)間沒(méi)把握好，有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，接著我讓學(xué)生在自編自導(dǎo)的小品《地位之爭(zhēng)》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過(guò)課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴(yán)格，學(xué)生的39。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是比較普遍和嚴(yán)重的。教師往往問(wèn)的是“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，而不是“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”、“我覺(jué)得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”，這種發(fā)言折射出來(lái)的是個(gè)人智慧，而不是集體智慧，有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有的問(wèn)題含有深入探索的內(nèi)容少；有的問(wèn)題設(shè)置還缺乏主客觀條件；有的問(wèn)題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行，并充塞整堂課教學(xué)，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過(guò)場(chǎng)，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性。討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。這都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教師工作中存在的問(wèn)題：由于所帶班級(jí)較多，每周2節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生交流不多，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。教學(xué)效果較好。接手這幾個(gè)班以來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、交流式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。我講的過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生留有更多思考的時(shí)間，不相信學(xué)生，應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生去解決。通過(guò)這次的講課，我收獲了很多很多。反思二合作的事例很多，如果選擇具有典型性的`，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。本節(jié)是本課的39。從道德上講這種行為屬于惡行，哪從法律上講呢？“是違法行為”學(xué)生回答。為了能體現(xiàn)思品課與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科特色，每一節(jié)課我們都要思考，要讓學(xué)生獲得什么樣的生活或?qū)W習(xí)智慧？怎樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)？八年級(jí)思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué)，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對(duì)象要全體學(xué)生。難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。四、掌握各大題型的解題方法和技巧。只有自己悟出來(lái)的知識(shí)，才是終身受用的知識(shí)。比如在做選擇題中，學(xué)生還是習(xí)慣于正向思維，當(dāng)遇到讓選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，只要看到一個(gè)正確的選項(xiàng)就入選了；題目要求回答怎么去做，而學(xué)生卻會(huì)答成為什么要去做。這說(shuō)明學(xué)生的解題能力還很薄弱，他們不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)所問(wèn)的問(wèn)題去認(rèn)真思考、尋求解決問(wèn)題的方法。對(duì)學(xué)生讀書(shū)有一定導(dǎo)向作用。通過(guò)對(duì)本題的考試，可以引起學(xué)生在日常行為中行使權(quán)力時(shí)避免侵害他人的權(quán)利。對(duì)于第二大題為多項(xiàng)選擇題，共6個(gè)小題，學(xué)生的完成情況一般，許多學(xué)生都是漏選，也有部分多選而失分的。第二篇：八年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析八年級(jí)思想品德下學(xué)期期末考試卷面分析瓦店二中宋湘斌我校八年級(jí)學(xué)生在今次的期末考試中參考人數(shù)為157人，總分為13091分，合格人數(shù)為134人，%，80分以上的人數(shù)為104人，%，最高分為109分。為此，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探究，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。但是他們也答出了自己的最好水平。一、教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)，提升學(xué)生基本能力。反思教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)方法很重要。圖像印制也很清晰。本題結(jié)合我縣今年的形式，第三題是一個(gè)關(guān)于控輟保學(xué)方面的法律知識(shí)宣傳。第五題是觀察與思考題。第三篇：八年級(jí)思想品德期末考試復(fù)習(xí)（最終版）八年級(jí)思想品德期末考試復(fù)習(xí)合作的作用競(jìng)爭(zhēng)的作用合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系社會(huì)生活中應(yīng)如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)青少年在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系怎樣才能更好的與他人合作什么是誠(chéng)信為什么待人要講誠(chéng)信怎樣做到誠(chéng)信法律的定義1法律的本質(zhì)、我國(guó)法律的本質(zhì)1權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1怎樣行使權(quán)利1怎樣履行義務(wù)1法律的作用16當(dāng)公民的合法權(quán)利受到侵害應(yīng)該怎么做1生命健康權(quán)的重要性1法律為什么對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)1怎樣依法保護(hù)公民的生命健康權(quán)人格尊嚴(yán)的內(nèi)容2人格尊嚴(yán)的意義2怎樣維護(hù)人格尊嚴(yán)2青少年怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)2什么是財(cái)產(chǎn)權(quán)2怎樣保護(hù)公民的合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)2遺產(chǎn)繼承的方式和原則2怎樣保護(hù)公民的合法繼承權(quán)2怎樣依法保護(hù)智力成果權(quán)2消費(fèi)者享有哪些權(quán)利怎樣營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境3消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦注：同學(xué)們?cè)诒硶?shū)的時(shí)候要有條理地按要點(diǎn)記憶，每條要點(diǎn)中要重點(diǎn)記憶關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。很多學(xué)生認(rèn)為是有了復(fù)習(xí)提綱，沒(méi)必要在看教材、識(shí)記知識(shí)了，只要考前背復(fù)習(xí)提綱就可以了。因此出題人多從社會(huì)熱點(diǎn)和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來(lái)命題。同學(xué)們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)、形成自己的知識(shí)體系同時(shí)，必須要熟知基本知識(shí)要點(diǎn)。問(wèn)答題主要側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)生活的能力，答題時(shí)可以分為四個(gè)步驟：一“讀”，即認(rèn)真讀題，理解題目所給材料的內(nèi)容，以及所提出的問(wèn)題；二“找”，即在讀的基礎(chǔ)上找出題中的關(guān)鍵詞，明確題目的要求；三“聯(lián)”，即在找的基礎(chǔ)上將題中關(guān)鍵詞與課本知識(shí)以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行聯(lián)系，尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；四“結(jié)”，即對(duì)前面分析、聯(lián)系