【正文】 小劉的心理受到重創(chuàng)，并且患上了頭痛病，嚴(yán)重影響了他的大學(xué)生活。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。后來(lái)，法院審理了這宗斗毆案，以故意傷害罪判處王強(qiáng)和表哥有期徒刑（1）、王強(qiáng)侵犯了李斌的什么權(quán)利？（2）、王強(qiáng)這樣做給我們什么教訓(xùn)？學(xué)生討論作答，教師總結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受非法侵害時(shí)，要依法維護(hù)自身的權(quán)益，同時(shí)，不得侵犯他人的人身權(quán)利，并善于同侵害公民人身權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。小孫的言行錯(cuò)在他不懂得給人起侮辱性外號(hào)是屬于侵犯公民的哪種權(quán)利？（）l A、名譽(yù)權(quán) 2．下面屬于民法中人身權(quán)的是：（）①生命健康權(quán)②財(cái)產(chǎn)所有權(quán)③姓名肖像權(quán)④名譽(yù)隱私權(quán)l(xiāng) A.①②③ B.①②④ l C.①③④ D.②③④ ：夏老先生及親屬訴稱：寶華文化發(fā)展有限公司在2007年出品的電視劇《數(shù)風(fēng)流人物》的第10集中未經(jīng)夏老先生及家人同意，并且在未支付任何報(bào)酬的情況下，擅自使用了夏家的家庭合影，并被作為國(guó)民黨特務(wù)家屬照片使用。第九十九條 公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。法人的名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，適用前款規(guī)定。私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內(nèi)容，以及將他們公開。非法跟蹤他人，監(jiān)視他人住所，安裝竊聽設(shè)備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內(nèi)情況。第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！緦?shí)戰(zhàn)演練】單項(xiàng)選擇題：1．小張長(zhǎng)得矮胖，同學(xué)小孫給他起了個(gè)外號(hào)“矮胖子”。然后幻燈片展示出事情的發(fā)展，王強(qiáng)是這樣做的。分析上面案例，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)什么民事責(zé)任？受害人有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。他在高中期間品學(xué)兼優(yōu)，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”，并榮獲市“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)，按當(dāng)年高考招生政策規(guī)定，獲市級(jí)以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)的考生，可享受加10分的待遇。案例分析1看視頻后回答問(wèn)題 ：本案中的侵權(quán)人是誰(shuí)？侵犯了什么權(quán)利？為什么？想一想：用明星的照片做論壇、頭像或類似的一些軟件的頭像，是不是侵犯了他們的肖像權(quán)呢?為什么？學(xué)生回答，“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像權(quán)。最高院規(guī)定，以對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人隱私材料或以書面、口頭形式宣揚(yáng)他人隱私，致人名譽(yù)受到損害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為。l 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：生命健康權(quán)是最基本的人權(quán)，你知道嗎，這些行為也侵犯了公民的生命健康權(quán)：污染環(huán)境使他人中毒，恫嚇?biāo)耸怪袼ト酢⒕穹至?，建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人，飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人等等。l l（1）上面圖片侵害了哪項(xiàng)人身權(quán)？ 侵害了工人的人格尊嚴(yán)和人身自由?！疽济骼怼浚?）什么是人身權(quán)？（2）人身權(quán)包括哪些權(quán)利？一、民法保護(hù)我們的人身權(quán)學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)理解人身權(quán)涵義和內(nèi)容人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。板書設(shè)計(jì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利 2）公民有上訴的權(quán)利 3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利 2．增強(qiáng)證據(jù)意識(shí) 1）證據(jù)的種類 2）民事舉證的原則3．學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益1）敢于維權(quán) 2）善于維權(quán)3）避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。后來(lái)，他又換到了成品車間。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽(yáng)橋附近后，邊趕往現(xiàn)場(chǎng)邊打110報(bào)警。王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒置。案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。因此，“依法維護(hù)合法權(quán)益”應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。二、教材分析1．教學(xué)重點(diǎn)1）公民的基本訴訟權(quán)利崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。拆除上述設(shè)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)城市道路、橋梁原狀。教師小結(jié)：公共設(shè)施是社會(huì)生活正常運(yùn)行不可缺少的條件，它們是國(guó)家與集體的財(cái)產(chǎn)，是為每一個(gè)公民服務(wù)的，我們要自覺遵守法律規(guī)范和道德規(guī)范，以主人翁的姿態(tài)愛護(hù)公共設(shè)施，為保護(hù)社會(huì)的公共設(shè)施努力貢獻(xiàn)力量。此案經(jīng)盧灣區(qū)法院一審判決為：該案被告人趙謝俊、許國(guó)興以非法占有為目的，采用秘密手段共同盜竊財(cái)物，數(shù)額特別巨大，均構(gòu)成盜竊罪。我們要依法制止破壞公共設(shè)施的行為?！渡虾Ｔ诔鞘械缆窐蛄汗芾?xiàng)l例》第二十七條、第三十一條、第三十五條 《上海市臨時(shí)占用城市道路管理辦法（試行）》第十九條 體驗(yàn)與交流： 《郵筒的煩惱》郵筒皺著眉在嘆息著：這是怎么了？綠袍可是我的正裝呀，但常常有人喜歡在我的衣服上東畫西畫，給我添點(diǎn)色兒，弄得我好不自在，好難看！甚至?xí)r不時(shí)的有人竟將丟棄的廣告紙、冷飲的包裝紙、軟罐飲料的包裝殼塞進(jìn)了我的嘴巴。問(wèn)： 對(duì)故意破壞公共設(shè)施的行為應(yīng)該如何處置？ 生：略教師：公共設(shè)施為大家的生活帶來(lái)了方便，每個(gè)公民既有使用的權(quán)利，又有保護(hù)的義務(wù)。圖片故事：《郵筒的煩惱》。司法公正以及公眾對(duì)司法公正的信心是當(dāng)前中國(guó)最寶貴的，我們想在文章結(jié)尾處再?gòu)?qiáng)調(diào)，讓這起轟動(dòng)的爭(zhēng)議最終轉(zhuǎn)化成這樣的結(jié)果。經(jīng)過(guò)早期的“意識(shí)形態(tài)化”之后，中國(guó)社會(huì)將逐漸對(duì)這些案件形成就事論事的平常心，這樣的平常心將最終促成矛盾糾紛的有序解決。此外如果他的報(bào)道有失實(shí)之處，應(yīng)嚴(yán)格依照法律甄別這些失實(shí)是否處于新聞工作的正常范圍，因?yàn)椴⒎撬杏浾叩氖?shí)報(bào)道都有背后的惡意動(dòng)機(jī)。中聯(lián)重科方面向媒體表示，陳永洲發(fā)表十幾篇抨擊該公司的文章，從未對(duì)該公司做過(guò)采訪。長(zhǎng)沙警方昨天進(jìn)一步說(shuō)陳涉嫌三項(xiàng)犯罪行為，包括誣稱中聯(lián)重科管理層通過(guò)改制制造“國(guó)有資產(chǎn)流失”，以及財(cái)務(wù)造假等。我們希望這件事得到完全、充分的依法處理，陳永洲所報(bào)內(nèi)容是否真實(shí)，是否侵犯了中聯(lián)重科合法權(quán)益是事情的關(guān)鍵所在。中國(guó)今后將少不了輿論監(jiān)督者與被曝光者之間的沖突及官司，這是中國(guó)輿論監(jiān)督和此領(lǐng)域法律實(shí)踐逐漸精細(xì)化的必經(jīng)過(guò)程。這可能麻煩些，但這是政府為這些年公信力缺失所做的必要埋單。教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生收集公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)狀素材并對(duì)現(xiàn)象做簡(jiǎn)單分析。小小的井蓋不僅給國(guó)家財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p害，而且在一定程度上威脅到公民的人身安全，許多因公共設(shè)施遭破壞而造成的悲劇更是屢屢發(fā)生。教師：作為我國(guó)直轄市的上海市在保護(hù)公共設(shè)施方面有哪些規(guī)定呢？ 學(xué)生：交流課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到的上海市有關(guān)保護(hù)公共設(shè)施的法規(guī)。不僅要時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)公共設(shè)施，而且要敢于同侵占、損害、破壞公共設(shè)施的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。第三百一十二條明知是犯罪所得的贓物而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購(gòu)或者代為銷售的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。你對(duì)解決這方面的問(wèn)題有什么好的建議嗎？ 學(xué)生：普及保護(hù)公共設(shè)施的法律知識(shí)，強(qiáng)化法律意識(shí)；媒體可以多拍一些宣傳保護(hù)公共設(shè)施的公益廣告；將課本中的“湖南街道的防范措施”執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣；執(zhí)法部門要加強(qiáng)執(zhí)法力度，對(duì)破壞公共設(shè)施行為進(jìn)行嚴(yán)厲制裁。第三十五