【正文】 ）拼寫規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。ē()窩：uō()nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()輕聲和兒化（1）輕聲：漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。nr練一練（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教材編排人教課標(biāo)版人教課標(biāo)版小學(xué)語文教材編排說明六年級(jí)上冊(cè)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的，供實(shí)驗(yàn)班六年級(jí)第一學(xué)期使用。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。二、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。還在“回顧魯迅既可謂文壇巨匠，又可謂一面民族旗幟，能借助文質(zhì)兼美的一組課文，讓小學(xué)生盡己所能地了解、認(rèn)識(shí)魯迅，其意義不言而喻。拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識(shí)、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法。回顧本單元的課文，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)交際話題的設(shè)計(jì)，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。本冊(cè)大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一，考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識(shí)。（四）“口語交際記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn)，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩、開詩歌朗誦會(huì)、編詩集和進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。另外，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的，要適時(shí)做好鋪墊。（三）閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。要引導(dǎo)學(xué)生留意作者寫人的方法，還要理解課文中含義深刻的句子。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難?？梢愿鶕?jù)某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學(xué)過的詞句旁邊補(bǔ)充類似詞句。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。第一個(gè)板塊“詩海拾貝”主要安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個(gè)方面的活動(dòng)，其中，安排后兩個(gè)活動(dòng)其用意。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級(jí)教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。這是從整冊(cè)教材來講的。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，最好能與運(yùn)用結(jié)合起來。需要指出的是，對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的理解、把握，課后題有時(shí)候僅是一種引導(dǎo)，主動(dòng)權(quán)應(yīng)更多地留給教師，特別是留給學(xué)生。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和正確的價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。精讀課文后的習(xí)題，從課文自身的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)課文的主要依據(jù)。教師在備課時(shí)，就要注意照應(yīng)到以上內(nèi)容。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。教師還可以以此為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活掌握，交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。習(xí)作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際還設(shè)置了以“了解詩歌”為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題“輕叩詩歌的大門”。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》《懷念母親》《中華少年》《這片土地是神圣的》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》《伯牙絕弦》。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。列表如下：前面一個(gè)音節(jié)末尾 啊的音變 u wa n na ng nga a o i 252。例如：門兒m233。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yi225。在非去聲前在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。用ˉˊˇˋ表示。第四篇：蘇教版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)之漢語拼音蘇教版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)之漢語拼音漢語拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。第十二冊(cè)第六單位知識(shí)點(diǎn)梳理本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反三、觸類旁通等。談自己的心得體會(huì)。拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》等。（考驗(yàn)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。只要你說得對(duì)，我們就改正。①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。(3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風(fēng)漂揚(yáng)（）陰謀鬼計(jì)（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（4）能補(bǔ)充填空，并解釋所填字的意思。（1）給多音字注音組詞。第一個(gè)內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。體會(huì)借物喻人的寫作方法。《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。習(xí)作”和“回顧三、應(yīng)用類習(xí)作應(yīng)用文主要包括留言條、通知、表揚(yáng)稿、日記、書信[信封]等。教師在復(fù)習(xí)這類文時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題：，要符合生活實(shí)際。這位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)是非常有針對(duì)性的，也著實(shí)費(fèi)了一番苦心，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力，還提高了口語交際能力。像“搞笑大王”王志通、“慢性子”白玉倩??猜出他們并不難。尤其是評(píng)語的書寫又一次引發(fā)了學(xué)生們的思考，這里我也摘抄了幾則挺有特色的學(xué)生評(píng)語：，你的作文不光錯(cuò)字多，字跡也太潦草，還有病句，下次寫完檢查一下吧，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，真希望你的字像你的名字那樣——整齊。根據(jù)不同類別習(xí)作的要求和訓(xùn)練重點(diǎn)，可以進(jìn)行歸類練筆：從片斷入手，每周兩次，每次布置一個(gè)片斷練習(xí)。如先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)。使讀者能借“一斑”而窺“全豹”，見“一葉”而知“秋天”。不打無準(zhǔn)備之仗，千萬別在審題立意構(gòu)思階段偷工減料，浮躁是成功的大敵。比如，寫起《母愛》來，無非是“深夜背著去看病”啊，“冒著大雨送傘”啊，要不然就是幫助檢查作業(yè)；寫《我的老師》呢，不是寫年老的教師帶病堅(jiān)持工作，暈倒在講臺(tái)前，就是讓年輕的老師到生病學(xué)生家里補(bǔ)課。，偏離中心；這類作文往往是不能恰當(dāng)?shù)匕才艑懽鞑牧?，造成主旨不明，不知所云。下面我就分別說說這三類文的復(fù)習(xí)方法。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。聲嘶力絕（）拾人牙惠（）史無前列（）始終不逾（）世外桃園（）勢(shì)不可擋（）舔犢情深（）手不輟卷（）手屈一指（）授受不清（）縮手無策（）束手束腳（）水乳交溶（）水性揚(yáng)花（）順利成章（）死心踏地（）四、給多音字注音組詞： 模 棱 背 便 喝 夾 強(qiáng) 薄 給 磨 沒 將 興 沖 噴 曾 晃 當(dāng) 嚇 還 難 糊差 著 了 的 為 重第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)【作文】大家都知道，在語文考試中作文將近占據(jù)了半壁江山，地位舉足輕重。她（）著嘴，用力地（）著。可以組成詞語：。穩(wěn) 隱 撥 拔（）蔽（）當(dāng) 安（）（）河（）草（）動(dòng)駿 峻 竣 歉 謙（）工 險(xiǎn)（）（）馬 抱（）（）虛（）意 跳 眺 僑 驕 嬌（）望（）躍 遠(yuǎn)（）（）傲（）氣 華（）稍 梢 消 陪 賠 培（）滅（）微 樹（）（）伴（）養(yǎng)（）償 川 穿 壁 碧 完 亡（）流不息金（）輝煌（）羊補(bǔ)牢 興 欣 蓬 篷 洶 兇（）（）向榮朝氣（）勃?dú)鈩?shì)（）（）立 力 暗 黯 鬼詭自（）更生（）然淚下陰謀（）計(jì) 竭 揭 則 責(zé) 楊 揚(yáng)（）盡全力以身作（）（）眉吐氣一、填空：“蒸”字 結(jié)構(gòu)，用部首查字法先查 部，再查 筆，它的讀音是，用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)，可以組成詞語：。（）C．弟弟很任性。（）C．趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。A．危峰兀立（）B．危樓高百尺（）C．居安思危（）D．正襟危坐（）二、讀句子，給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。媽媽夸講小剛正是個(gè)好孩子。（）9．他座在教室里全神慣注地聽老師講課。1．他提高了辯別事非的能力。九、按實(shí)際需要查字典。6．“張”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（），用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。4．按音序查字法，“晚”應(yīng)查大寫字母（），“奮”應(yīng)查大寫字母（），按部首查字法，“爬”應(yīng)查（）部，“愛”應(yīng)查（）部，“去”應(yīng)查（）部，“語”應(yīng)查（）部。舉世聞名 ①向上抬；②提出；③推薦；④全。守株待兔 ①對(duì)待；②等待；③需要；④打算。安：共 畫，第四畫是。幽：共 畫，批一畫是。4．“盛氣凌人”的“凌”用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫，彌：共 畫，第三畫是。1．“屈”在字典里的解釋有：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；①委曲，冤枉；⑤姓。例：卷：共 8 畫，第七畫是 橫折鉤。三．寫出下列每個(gè)字的筆畫數(shù)及筆畫名稱。八．按要求用空?！叭斯逃幸凰馈钡摹肮獭睉?yīng)取第（）種解釋。垂：共 畫，第七畫是。都：共 畫，第九畫是。垂頭喪氣 ①氣體；②空氣；③作風(fēng)習(xí)氣；④精神狀態(tài)。精兵簡政 ①簡單；②選擇；③簡化；④信件。3．“允”共（）畫，第一筆的名稱是（）?！俺缟骄X”的“崇”應(yīng)選第（）種解釋?！敖忉尅钡摹搬尅睉?yīng)選第（）種解釋；“愛不釋手”的“釋”應(yīng)選第（）種解釋。穿流不息（）陰謀鬼計(jì)（）精兵減政（）贊嘆不以（）目之所急（）視死如規(guī)（）再接再勵(lì)（）驚慌失錯(cuò)（）萬賴俱寂（）攻無不刻（）好高騖遠(yuǎn)（）容光喚發(fā)（）喜出忘外（）目不轉(zhuǎn)晴（）恍然大誤（）亭亭欲立（）實(shí)是求事（）名列前矛（）情不自盡（）刻舟求箭（）原形必露（）興高彩烈（）永往直前（）歪風(fēng)斜氣（）姿式（）知到（）毅志（）回故（）朗頌（）自毫（）由其（）消毀（）關(guān)?。ǎ┿^魚（）題綱（）提詞（）浪廢（）尊守（）輕蔑（）二、劃出句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。（）8．氣車和路面，就象魚和水一樣關(guān)系蜜切?！毙偙硎疽押笠欢丝鄬W(xué)習(xí)，積極向上。A．興風(fēng)作浪（）B．興旺（）C．興建（）5．危：①不安全；②損害；③端正；④高。（）B．戰(zhàn)士們固守陣地。（）B．詹天佑毅然接受了任務(wù)。三、選字填空。３、“舅”字 結(jié)構(gòu)，用部首查字法先查 部，再查 筆，它的讀音是，用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)。你看她，先拿來一個(gè)盆子，倒進(jìn)洗衣粉，放進(jìn)水，（）了幾下，再把濕衣服放進(jìn)去。３、呀嗎 吧呢