編導(dǎo)專業(yè)三大要素大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 教材資源是教育研究的重要成果，是教育智慧的集體結(jié)晶。以新穎獨(dú)特的視角準(zhǔn)確、合理地解讀文本?！皢?wèn)題”的基本功能和作用1.“問(wèn)題”是課堂對(duì)話的基礎(chǔ)。3.“問(wèn)題”之間必須相互關(guān)聯(lián)具有邏輯性。教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益?！锝虒W(xué)過(guò)程就是不斷開發(fā)與整合課程資源的過(guò)程 ★教師要做到合理選用和規(guī)劃資源（包括條件資源）★實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外資源（包括條件資源）的最優(yōu)化 板書的基本要求①要做到畫龍點(diǎn)睛, 深化內(nèi)容 ②要做到提綱挈領(lǐng)，化繁為簡(jiǎn) ③要做到生動(dòng)直觀, 圖文并茂 ④要做到富于啟發(fā)，訓(xùn)練思維 ⑤要做到板書適量, 利于記憶 ⑤板書要與講解緊密配合，做 到邊講邊板書。敏銳的判斷力果斷的把握力堅(jiān)實(shí)的引導(dǎo)力教師必須主導(dǎo)先行，學(xué)生主體性發(fā)揮如何，取決于教師主導(dǎo)的質(zhì)量與水平。教學(xué)行為受教師個(gè)體對(duì)教學(xué)的理解和制約。課后反思 ①教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否？②教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)化？ ③有沒(méi)有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源？ ④教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問(wèn)題和癥結(jié)在哪里？ ⑤針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的策略。一臺(tái)精彩的文藝晚會(huì)或者一個(gè)精致的新聞專題片，除了攝像、記者等前期工作人員，編導(dǎo)的工作貫穿于整個(gè)節(jié)目制作始終。但是，如今社會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等高度發(fā)達(dá)，通過(guò)各種傳媒獲取自己所需的信息，已然成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠??？傊帉?dǎo)專業(yè)以幕后工作為主 , 個(gè)別能力極強(qiáng)的兼之臺(tái)前。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、制作、主持等方面的基本訓(xùn)練，掌握創(chuàng)作、管理廣播、電視節(jié)目、欄目、頻道等方面的基本能力。每個(gè)專業(yè)都有它存在的意義，與光明的前途，一分耕耘，一份收獲。具體工作可以為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯，乃至燈光、場(chǎng)記。無(wú)論是學(xué)校教學(xué)設(shè)備，師資力量，還是整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)性培養(yǎng)都非常有益，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有較好較大影響力。而在當(dāng)今大學(xué)專業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，它是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。教師發(fā)展的策略：以教學(xué)行為研究為核心，知優(yōu)劣、知得失，重構(gòu)教學(xué)行為與教學(xué)實(shí)踐?？滹椩u(píng)價(jià)不作為提倡積極評(píng)價(jià)：不但是善意和關(guān)懷的，而且是針對(duì)問(wèn)題的，有指導(dǎo)價(jià)值的（引領(lǐng)）。根據(jù)黑板的長(zhǎng)度、有效高度和板書內(nèi)容多少，合理布局，黑板兩端留一定位置。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分；是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段；是教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上的藝術(shù)再創(chuàng)造。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有較大的思維空間，問(wèn)題與問(wèn)題之間存在內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系。1.“問(wèn)題”必須能夠引發(fā)積極的聽、說(shuō)、讀、寫、思、算等相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。二、挖掘?qū)W科知識(shí)的魅力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣。 ，“教什么”比“怎么教”更重要。”教材是最重要的課程資源，必須充分認(rèn)識(shí)、理解、開發(fā)和有效利用教材資源(先是該教什么，再是還能教什么)。3．目標(biāo)缺乏連貫性、層次性和遞進(jìn)性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)?！扒霸O(shè)計(jì)”（課前完成）:是“教學(xué)預(yù)案” 集中體現(xiàn)的是教師的職業(yè)眼光；“中設(shè)計(jì)”（課中完成）:是教學(xué)過(guò)程中對(duì)“教學(xué)預(yù)案”的調(diào)整改進(jìn)，集中體現(xiàn)的是教師的教學(xué)機(jī)智； “后設(shè)計(jì)”（課后完成）:是對(duì)教學(xué)實(shí)施情況的分析總結(jié)，集中體現(xiàn)的是教師的職業(yè)愿望。具體工作可以為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯，乃至燈光、場(chǎng)記。從事文藝編導(dǎo)方向要學(xué)習(xí)電視節(jié)目制作技術(shù)、策劃與研究、文學(xué)戲劇理論、視聽語(yǔ)言、戲曲、舞蹈、音樂(lè)、影視精品賞析。編導(dǎo)涵蓋的范圍很廣，既不同于普通紙媒體的編輯，又不同于電影電視劇的導(dǎo)演工作。主要課程接近專業(yè)：導(dǎo)演、新聞學(xué)、戲劇影視文學(xué) 主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)主要課程：傳播學(xué)、傳媒藝術(shù)概論、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持、廣播電視節(jié)目編輯與技術(shù)、非線性編輯技術(shù)等。專家提示各位考生：對(duì)于編導(dǎo)類專業(yè)的藝術(shù)考生來(lái)說(shuō)考生只有了解到考官的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，才能更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)應(yīng)考?？疾靸?nèi)容：事實(shí)政治人生態(tài)度、3電視業(yè)務(wù)、文化知識(shí)、對(duì)形象化面積內(nèi)容的感受力。對(duì)人物性格、社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)須有深刻的闡釋，具有較強(qiáng)的讀解影視片主題的能力。該類專業(yè)就業(yè)前景寬廣，在我國(guó)開設(shè)該專業(yè)的院校眾多，如中國(guó)傳媒大學(xué)，浙江傳媒學(xué)院，成都文理學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院，重慶大學(xué)，南京藝術(shù)學(xué)院，上海戲劇學(xué)院，湖南大學(xué)，西安郵電大學(xué)，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。課程作業(yè)練習(xí)根據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度要求安排，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
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