【正文】 學(xué)校校長要站在一定高度看待學(xué)校的發(fā)展、制定規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。（二）根據(jù)上級(jí)要求，我校制定了各類應(yīng)急預(yù)案，如《小學(xué)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等；對(duì)春游等重大集體活動(dòng)備有專項(xiàng)應(yīng)預(yù)案。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。九、取得成績通過一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規(guī)班級(jí)都取得五岔路鄉(xiāng)最好成績。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)，提出關(guān)于“責(zé)任教育”的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為“獨(dú)創(chuàng)”的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。作報(bào)告的都是教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，影響學(xué)生一生的就是文化和習(xí)慣，因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達(dá)的學(xué)校來講，更應(yīng)在管理上下功夫，在學(xué)校文化上下功夫，縮小差異，建設(shè)管理名校。把過程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé)、課時(shí)量必須達(dá)到。從報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)。提高組織任命的崗位意識(shí)、當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干。抓好學(xué)校骨干教師，打造頂端教師，以點(diǎn)帶面。有什么的校長就有什么樣的學(xué)校，他山之石，可以攻玉，教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有100多年的歷史，1個(gè)主校區(qū)，學(xué)校有著豐富的文化底蘊(yùn)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進(jìn)，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色，是所名副其實(shí)的全國名校。學(xué)校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上，處處體現(xiàn)著對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動(dòng)了教師“讀書工程”，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動(dòng)。學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對(duì)教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提煉出一個(gè)具有科學(xué)教育觀、人才觀的辦學(xué)理念。三、思考與啟示。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。在他們的學(xué)校，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿意、學(xué)生幸福的教育實(shí)踐無時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。教學(xué)常規(guī)工作重在落實(shí)。去了名校后，我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團(tuán)隊(duì)。（三）要真誠服務(wù)。聽了新師大陳彤教授的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感教育要規(guī)范化管理，必須依法管理。（一）要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。參觀的中各學(xué)校都實(shí)行的是：工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。一名校長的管理理念決定他在職期間學(xué)校的發(fā)展方向，影響著學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育環(huán)境的建設(shè)。這次培訓(xùn)安排形式豐富多彩，有疆內(nèi)外知名教授、有名優(yōu)校長的講座，有去實(shí)地名校參觀交流、又有晚自習(xí)講座與研討交流、校長論壇、培訓(xùn)班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染，收獲頗多。注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機(jī)制。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長成才需要設(shè)計(jì)，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。從專家報(bào)告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。通過檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。（一）是利用每周例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作進(jìn)行專題講解和安全知識(shí)宣傳，而且還針對(duì)部分偶發(fā)安全事件進(jìn)行剖析，以此來帶動(dòng)全校師生對(duì)安全知識(shí)的重視和預(yù)防。四、以活動(dòng)為載體，創(chuàng)學(xué)校特色江濱小學(xué)的少先隊(duì)工作開展得很有特色，通過各種有意義的活動(dòng)，改變了一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中得到發(fā)展，并在活動(dòng)中創(chuàng)建出本校的特色。在自身素質(zhì)上具有“勤于學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新的精神。（二）重視兩只隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平和管理能力和自身修養(yǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。二、掛職培訓(xùn)，感觸頗多20xx年5月30日至6月20日，我被安排到五華區(qū)江濱小學(xué)掛職校長助理培訓(xùn)。參加的培訓(xùn)也很多，正如我所認(rèn)為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過用八天時(shí)間看八所學(xué)校”，通過影子培訓(xùn)，我們對(duì)基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。育人八中xx碩果累累的德育成果。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合，給我們營造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。二、如影隨形我們?cè)跒豸斈君R市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個(gè)專題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀摩。9月8日，干訓(xùn)中心舉行了簡單隆重的開學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。校長要以激勵(lì)競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。引導(dǎo)教師研讀教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。相比較而言，我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，我們的校園有過多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠(yuǎn)低于他們的同類學(xué)校。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。開展《在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力》和《應(yīng)用游戲方式進(jìn)行小學(xué)英語口試的研究》。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標(biāo)志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。養(yǎng)成教育B12個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、從小事做起的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、改錯(cuò)的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣。首先是整合現(xiàn)行教材中豐富的教育資源，把有關(guān)愛國主義、民族精神、革命傳統(tǒng)、中華美德的篇目進(jìn)行歸類整理，編成綱目。如珠海市香洲第十小學(xué)本著“科學(xué)與人文的融合，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“各美其美，美人之美”的校訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養(yǎng)的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時(shí)積極打造學(xué)校品牌，形成了“和諧、向上”的香洲十小團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)是發(fā)問—由提問到發(fā)問。校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、激勵(lì)者和合作者。舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動(dòng)。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。充分利用本校、本地資源，實(shí)現(xiàn)課程的校本化，使基礎(chǔ)課程、地方課程、校本課程形成有機(jī)系統(tǒng)，課程體結(jié)構(gòu)系合理。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗(yàn)社會(huì)，需要家長走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。陜西師范大學(xué)附屬學(xué)校就是成功的案例。一所一流學(xué)校的建成，既需要“眼望星空”，又需要“腳踏實(shí)地”?，F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和感悟，分享如下：這次培訓(xùn)對(duì)我來講，可以說是一場及時(shí)雨。三、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬。獲得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)不計(jì)其數(shù)。學(xué)校設(shè)有一名校長、兩名副校長、8名中層干部，班子成員共11人。二、高尚儒雅的校園文化。在生活上也給予我們無微不至的關(guān)照。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主講老師的辛勤勞動(dòng)！為期兩周的培訓(xùn)被安排得井井有條，一周理論學(xué)習(xí)，一周跟崗實(shí)踐，堪稱理論與實(shí)踐相結(jié)合的典范。而要做好這些工作，校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書讀報(bào)，聽課參觀。校長主要應(yīng)該是策劃和做出決策。如何做專業(yè)的校長。劉興樹教授講到了學(xué)校要依法治校，要注意到：一要建立組織，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作機(jī)構(gòu)，要管理規(guī)范。白金法則：別人希望你怎樣對(duì)待他，你就怎樣對(duì)待他。張校長《常規(guī)管理——學(xué)校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級(jí)》等課程讓我體會(huì)到學(xué)校管理和班級(jí)管理中自身素質(zhì)的差距，還有《中國教育發(fā)展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多知識(shí)。六、學(xué)校管理創(chuàng)新學(xué)校是充滿活力、靈動(dòng)有機(jī)的整體，是培養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的場所，其外顯的、物化的、內(nèi)隱的、精神的都有教育意義。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學(xué)生溝通和表達(dá)技巧，做學(xué)生的心理關(guān)懷者，引領(lǐng)學(xué)生精神發(fā)展。四、學(xué)校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活，道德教育過渡政治化。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)用心，有興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對(duì)邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我一直認(rèn)真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。學(xué)校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。均衡發(fā)展要各有進(jìn)步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不過于撤并；要內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質(zhì)量，不降低水平。（三）學(xué)校要通過家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家訪、家長會(huì)、電話指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等多種方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。要提高專業(yè)性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚(yáng)間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。（二）未來基礎(chǔ)教育課改的基本趨勢(shì)貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神，全面深化改革。學(xué)校管理的創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。第二篇：校長研修培訓(xùn)總結(jié)校長研修培訓(xùn)總結(jié)校長研修培訓(xùn)總結(jié)1五天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但收益頗豐。學(xué)校層面，一是學(xué)校文化熏陶，二是學(xué)校制度保障，三是團(tuán)隊(duì)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；個(gè)人層面，主要是要熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生，真正做他們的引路人；平時(shí)一定要多給學(xué)生鼓勵(lì)和尊重；對(duì)學(xué)生要有研究、了解，做到多觀察；讓學(xué)生真正當(dāng)家作主、做學(xué)習(xí)的主人；善于改變自己、發(fā)展自己，與孩子進(jìn)行有效溝通，寬容對(duì)待每一位學(xué)生?！耙?guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。他堅(jiān)持下來了，所以他取得了成功，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。決策制定后校長要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。校長不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。雖然一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調(diào)一致，處處凸顯書籍的造型，以藍(lán)、綠色調(diào)為主，溫馨、典雅、安靜。四、特色加品牌的發(fā)展理念。首先是校長有獨(dú)特的魅力。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現(xiàn)成的東西，需要經(jīng)歷一個(gè)探索的過程，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解師生發(fā)展需求，要立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代，合乎人們對(duì)教育的要求。四、盡管各級(jí)都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉(xiāng)差別仍然十分巨大，無論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語。樹立走專業(yè)化意識(shí)首先是學(xué)校管理要科學(xué)化。老子說：“天下大事必做于細(xì)。再如陜西省西安小學(xué)的學(xué)生語文的經(jīng)典積累，管理精確到每一年級(jí)讀什么，每一學(xué)期學(xué)多少，每一周學(xué)多少，甚至精細(xì)到每天讀幾句。“一個(gè)立足點(diǎn)”就是要立足于全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四是校長專業(yè)本領(lǐng)成系統(tǒng)?！币虼?，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛