【正文】 （一）知識與能力了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。詞牌是一首詞詞調的名稱。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。幸有意中人，堪尋訪。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。怒濤卷霜雪，天塹無涯。二 教學重點：柳永對慢詞長調的開創(chuàng)意義。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。(二)、詞的基本常識：(1)詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。永少時流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當?shù)氐囊晃恢母枧?，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》?！叭齾嵌紩保菑纳鐣l件著筆寫的。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。相關文章導讀在中國的詩詞創(chuàng)作中，悲秋是一個非常普遍的創(chuàng)作主題。(六)、作業(yè)仿本詞寫一首勝地勝景的詞。“形勝”是自然環(huán)境的美；“繁華”是經濟的繁榮發(fā)達。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。（3）同學討論，老師點撥，分闕賞析：師：上闕寫了什么？明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。這首詞的創(chuàng)作本事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾灸人口”。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建）。正是他的誠實獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場上的升遷。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。了解柳永在詞史上的地位。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。八、欣賞西湖十景圖片、觀看《望海潮》MTV吟唱本詞九、作業(yè)設計 。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。明確：“好景”值得夸耀祝愿早日回到京城升官（見注釋21對“鳳池”的解釋：代指朝廷），照應投贈之作?！薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。③ 寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。排行 第七，也稱柳七郎，或柳七，為人放蕩不羈，終身潦倒。教學重點：鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領略詞的意境美。（基本上都可以用來吟唱）詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。少了大唐的氣勢，多了兩宋的情懷；少了“天降大任于斯人也”的傲氣，多了“潤物細無聲”的含蓄。怒濤卷霜雪，天塹無涯。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。煙花巷陌，依約丹青屏障。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。第二篇：柳永《望海潮》教案柳永教案教學目標：。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。作者筆下的杭州是怎樣的一番景象？明確：上闋寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經濟，下闋寫杭州人民祥和安定的生活。柳永，（約987年—約1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。怒濤//卷//霜雪，天塹/無涯。問題：請找出《望海潮》中的意象。教學方法：講授法、引導法、分組討論法、探究法。詞集有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名?！背蔀楸彼蔚谝粋€專力作詞的人。仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“偎紅依翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。婉約派：題材狹窄，多抒情，婉約纏綿細膩，語言含蓄，多寫個人遭遇或者男女戀情。孫何當時駐節(jié)杭州，門禁甚嚴，柳永想謁見面而不能，就作此詞央求名妓“楚楚”歌孫席前。）（完顏宗弼）喜歡讀書，尤其是有關中原文化的更是喜歡。寫一段文字，說說你更喜歡哪一個作家的作品，并簡單說明理由。【祥和溫馨的生活畫面】“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句互文，笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。全句寫盡錢塘潮之聲、力、形；勢，驚心動魄。讀杭州風景的詞句，“煙柳畫橋、風簾翠幕，云樹繞堤沙”要讀得婉轉清麗，又要讀出作者的驚艷贊嘆之情，讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞，要字字鏗鏘，讀出大潮劈面奔涌而來的雷霆萬鈞之勢，也讀出觀賞者的驚嘆之情。（形勝、繁華）【移步換景的描寫方法，由景到物、由物到人的描寫順序，起承轉合的典型結構】【背景】這是一首投贈詞。《望海潮》是他的代表作之一。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術特色。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有深遠的影響?！鞠缕繉懳骱皡^(qū)清秀迷人的湖光山色與官同游同樂的愉悅祥和氣氛?！旧掀渴拙渥x出驚喜感嘆之氣，“繁華”處上揚下頓為下文蓄勢。”】“繞”字寫盡綠樹婆娑、江堤曲折之美，“怒濤”寫巨浪滔天，聲勢浩大，“霜雪”比喻浪花鋪天蓋地；“卷”字寫浪滔洶涌激蕩。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖名勝最動人心魄最美的景致概括描述，具有強烈震撼力和聯(lián)想空間。試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》以及本詞對“荷花”的描述。zh課文注釋②也說這首詞寫于1003年秋，是贈予當時兩浙轉運使孫何的。須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。其為人放蕩不羈，年輕時又屢試不第。于是柳永自稱：“奉旨填詞柳三變。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，詞作流傳極廣，素有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的說法。教學難點：品詞識人，通過意象分析把握此詞的內涵。簡單地說，是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”。云樹/繞/堤沙。異日/圖將好景，歸去/鳳池夸//。內容歸納結合注釋，抓住意象，用自己的語言概括本詞的基本內容。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。）試總結古詩詞中常見的意象，如“月亮”，“柳”。（3）詞的分類按字數(shù)多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闋”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途經錢塘（今浙江杭州）。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相