【正文】 ，更別讓自己落伍于社會，甚至被社會淘汰了自己！數(shù)學教師培訓學習總結48月25日、26日，我們數(shù)學組參加了寶安區(qū)教科培組織的暑期培訓。其次曾老師課件制作之精良給我留下深刻印象。引入新課方面，張老師拍攝了他學校的一些建筑圖片，通過從生活中的圖片入手與新課銜接。我感覺正是我上這節(jié)課沒有講到，學生出現(xiàn)了一些錯誤的地方。二、理智型的教學需要反思?？偠灾?，“終身學習，終身受益”深入人心。二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇課堂教學是實施素質教育的主渠道。我認為可以從以下幾方面入手：教師要關注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求；教師要努力提高自身教學能力和科研能力；教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。扎根山區(qū)20多年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。在新的教學時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。說課有利于提高課堂教學的效率。教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的個性左右事情的結果，所以通過學習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調適好自已的心理問題 和自我的個性問題，這是處理好事情的前提條件。培訓活動安排合理，內容豐富。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。黃老師不但課設計得好，課上和學生們交流互動的也非常多，并且恰到好處。讓我們在座的老師學到了很多的教學策略和一些合適的教學方法。今后還需更加努力！。這也是我們老師應該學習的。黃老師那種教學設計方法，以及那別具風格的課堂教學過程，真是讓在座的同行們大開眼界。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不能只顧一時的成績，更應關注對學生今后的影響。感謝為我們提供這么好的學習機會。我也一定會認真學習，以身作責的。做到教材分析正確、透徹。具體的內容我無須重復，我就說課談談自己的認識：說課有利于提高教學教研活動的實效。課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。王永斌老師的報告《數(shù)學教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代的發(fā)展中，市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過，聯(lián)系本人的實際談談對這次學習的認識。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。二、加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。還組織了小組講課、觀課、議課。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝；過程的設計應該能促進學生的全面發(fā)展；活動的設計應該體現(xiàn)以學生為主；評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發(fā)展。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。報告中，幾位專家對小學數(shù)學的教育的方向和方法、小學教師專業(yè)標準解讀、課堂觀察技術與方法、校本研修與在崗實踐等方面做了深入細致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動，對我們日常的教學活動有很大的幫助。這一節(jié)課容量頗大，然而設計環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，知識點摳的特別細，比如他設計了角的符號與小于號的區(qū)別。這節(jié)課不少老師都上過，但張老師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。這節(jié)課曾老師很好的將書本上的知識與時事，生活情境結合起來。是最值得我們學習的。關于大集體備課，張主任在他的報告《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》已經(jīng)說的很清楚了。實現(xiàn)常規(guī)教研活動的網(wǎng)絡化，教研工作管理的網(wǎng)絡化，例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網(wǎng)絡的運用。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、貼近生活厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復習知識點不夠透徹。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課。總之，這次培訓使我受益匪淺。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略；二是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略；三是小學數(shù)學課堂提問與反思的教學策略。所以，一直以來我都積極學習。遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談等等。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業(yè)務水平，下面將我的學習心得小結如下：聽了專家講座后，我深受啟發(fā)。一份耕耘，一份收獲。五、樹立良好的學風有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。四、通過學習，學會了交流。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。網(wǎng)絡研修，好處多多。相信今后的我定能成為名符其實的小學數(shù)學教師。一、專家引領，思想振蕩本次培訓，各位教師的研討，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討?！币虼耍n程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。調動教材的使用性。新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創(chuàng)設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，采用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成；課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動態(tài)生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實的課堂。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。第一篇：數(shù)學教師遠程教育培訓學習總結（范文）數(shù)學教師遠程教育培訓學習總結此次參加遠程教育技能培訓我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。關鍵是學生有東西可學；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識。而且動態(tài)生成的課程，問題是富有挑戰(zhàn)性的、答案是不確定的、過程是在現(xiàn)場成就的、結果是不確定的。數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。強調評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師，我覺得收獲頗豐。很遺憾，網(wǎng)絡教育培訓很快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學業(yè)務水平還得精益求精。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作