【正文】 （3）規(guī)范操作2．無關(guān)變量的操縱與控制（十一）課題研究的組織與管理1．課題研究的類別。其實小課題（又叫教師個人課題）研究是一項新事物。，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。如：“游戲走進低年級語文課堂的研究”、“提高中年級學(xué)生計算能力的研究”2．課題涵義（課題的界定）（研究對象與范圍）教育研究總是指向一定的對象。如：“提高中年級學(xué)生計算能力的研究”計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。5．課題研究的內(nèi)容、方法和措施此部分要詳細寫明課題研究的具體內(nèi)容、方法和措施，即把課題研究的內(nèi)容細化為各個小問題或具體內(nèi)容，并針對各部分內(nèi)容設(shè)計研究方法、途徑和策略。針對問題確定課題，制定研究方案。教育研究成果可以有研究論文和報告，專著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。三、課題開題報告的結(jié)構(gòu)撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。如：在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學(xué)校進行學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。只有目標明確而具體，才能知道工作 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的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。研究內(nèi)容與課題不吻合。(七)課題研究的過程（步驟和計劃）課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。教育研究的方法很多，包括文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等等。（十）完成課題的可行性分析可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。(八)課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。課題越大，內(nèi)容越多，越要具體，研究范圍較大的課題應(yīng)列出各子課題的內(nèi)容。理論支撐行動，科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證。（四）課題核心概念的界定界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。因此，我們進行教育科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。課題開題報告就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。對研究對象進行后測，進行前后對比分析,得出結(jié)論。如：“提高中年級學(xué)生計算能力的研究”（1）前期準備階段：調(diào)查了解學(xué)生的計算能力，以及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度。4．研究的目標研究目標與研究目的是不同的。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用；然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。一個好的課題名，要符合準確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。教師要學(xué)會如何在自己的教育、教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，要有問題意識，并且要能把問題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題。（十二）課題研究的保證措施1．人員保證2．策略保證3．經(jīng)費和物質(zhì)保證4．機制保證等第四篇：教師如何撰寫小課題研究方案教師如何撰寫小課題研究方案教育科研在學(xué)校發(fā)展中起著先導(dǎo)作用，這已經(jīng)逐漸成為教育工作者的共識。 預(yù)期研究成果1．研究報告2．其它論文3．專著4．音像資料5．典型教案6．教具學(xué)具（含課件）等（附鑒定材料：①主件：研究報告；②附件：有關(guān)研究的支撐性材料；③研究工作總結(jié)） 自變量與無關(guān)變量的操縱與控制1．自變量的操縱與控制（1）明確每一自變量的操作原因（2）明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進性。注意：①針對課題界定和”問題“②體現(xiàn)先進性。防止搞成目錄式，似貼標簽。假設(shè)“進行，對”假設(shè)“進行驗證，并在以后的研究報告中說明研究結(jié)果是否驗證了假設(shè)。3．本課題研究的實踐意義和理論價值。③彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。 研究背景與意義要求回答“為什么要進行該課題研究”的問題。課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求如下：八、關(guān)于“完成任務(wù)的可行性分析”n表格中已從三個方面作了明確提示，按此行文即可。n4．行動研究法。n研究方法： 1．文獻研究法。n成立課題組，明確分工職責(zé)，建立、健全學(xué)習(xí)交流制度，制定子課題工作計劃。課題組成員每學(xué)期初制定學(xué)期計劃，每月召開一次科研活動，一次課題活動；定期舉行探究式科學(xué)活動園內(nèi)觀摩活動；每學(xué)期安排專家來園指導(dǎo)、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，更新教育觀念。n本課題研究著眼于當下我校我市及我省課堂教學(xué)的實際狀況，但教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性問題又是一個長期困擾語文教學(xué)的問題，因此研究時既要考慮到問題的普遍存在，又要著眼長遠。n從立項后的研究方案看，就側(cè)重于后者。n研究重點：探索并形成若干科學(xué)的普適性的高中語文教學(xué)設(shè)計樣板及具體操作方法。n3．揭示教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對高中語文課堂教學(xué)設(shè)計的認識。本課題著眼于對教學(xué)過程的全程優(yōu)化，有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，有利于教師科學(xué)的思維習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，促進教師在研究的狀態(tài)下工作，增強教師的創(chuàng)新意識，提升教師的素養(yǎng)，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。聰明地借鑒而不是貶低他人成果，沒必要將自己課題和他人課題“對立”起來，也不要“表白”過度。n最后，總說一下課題研究的目的（解決什么問題）及理想的達成狀態(tài)，呈現(xiàn)課題的立意。n思想和理性不會憑空產(chǎn)生，是長期積淀基礎(chǔ)上周密思考的產(chǎn)物。n研究目標指向問題解決；研究內(nèi)容落實研究目標；研究方法針對研究內(nèi)容；研究過程分解研究內(nèi)容；研究成果體現(xiàn)研究內(nèi)容。n根據(jù)自身研究能力和水平選擇適合自己研究的內(nèi)容與方法。n新問題，新思想，新視角，新思路。課題161。（一）整體構(gòu)思抓什么n二抓“課題”：“課題”是人為建構(gòu)的一種研究“集合”，目的是科學(xué)合理最大程度地解決“問題”。第二篇：如何撰寫課題研究方案如何撰寫課題研究方案江蘇省灌云高級中學(xué)陳廣團功夫下在哪里?n下在對課題的整體構(gòu)思上。：可以個人，可以合作，公開發(fā)表。每一步必須對所要研究的內(nèi)容、要達到的目標和研究的方式方法具體化，使之具有可操作性。研究時間不能定的太緊、沒有充分孕育思考和探索的過程，急于求成，欲速則不達，會影響研究效果。常用的研究方法有：實驗法、調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法、行動研究法等。（六）研究內(nèi)容及對象（關(guān)）研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，從靜態(tài)或動態(tài)的角度研究人、事、物及其相互關(guān)系，說明該課題研究的具體問題。這種新認識對于教育教學(xué)領(lǐng)域補充、更新的作用，在教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等方面的理論體系的完善。如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學(xué)提出了什么新的要求，現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距。其三“如何研究”：首先，要說明研究的方法和實施程序，包括研究對象及其取樣、研究的方法與步驟等；其次，對研究資源進行合理配置，包括研究人員的組織、研究進度的安排、研究經(jīng)費的預(yù)算。二、設(shè)計課題研究方案的意義第一、保證課題研究具有明確的方向和目標； 第二、保證課題研究步驟有序化；第三、有利于課題論證、評價與管理。四、研究方案的基本框架（一）課題名稱課題名稱一般包括：研究對象、研究的范疇和研究方法三要素。（劉）理論依據(jù)：研究這個課題所必需的概念、定理等理論體系，就構(gòu)成了支持這個課題的理論依據(jù)。這種界定是暫時的，是課題組當前的認識和假設(shè)，隨著研究的深入和實踐思考，核心概念的內(nèi)涵和外延可以不斷調(diào)整。由于研究對象的多樣性和復(fù)雜性，研究者在制定研究方案時必須對研究對象和研究的主要變量加以界定，避免不同的人從不同的角度理解而帶來的混亂。合理的技術(shù)路線可保證順利的實現(xiàn)既定目標。每一個階段有明顯的時間設(shè)定、詳盡的研究內(nèi)容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣、有條不紊、循序漸進。課題成果的優(yōu)劣，很大程度上取決于帶頭人的學(xué)術(shù)水平、研