【正文】 的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”）事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。結(jié)尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約。（《把夢想帶給花季》）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）景物烘托，情景合一：風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。結(jié)句又一次作點擊：“我愛冬。三個片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。（《把夢想帶給花季》）。1綜合表達：綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結(jié)尾時也可大膽運用。如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海后追悔莫及的故事?！苯Y(jié)尾處寫到舅舅終于溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地“點”出以下內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報上，我們看見了舅舅的‘情書’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書，淚水直流。冬，是一位可敬的嚴師”、“我愛冬。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）引用佳句、歌詞：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多??”（《閱讀身邊的人》）佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了??（《陶醉》）抒情議論：其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）春光似海，青春如花。”呼喚號召：讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。比如：《值得我學習的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。在結(jié)尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。即作者以優(yōu)美精當?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。如：我要將自己“嫁”給書。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開門見山式開頭。第五篇：小學作文開頭結(jié)尾方法集錦小學作文開頭方法集錦一、外貌描寫式開頭。——《金色的魚鉤》總結(jié)式結(jié)尾：文章結(jié)尾給全文進行總結(jié)，進一步深化中心，使讀者加深對全文內(nèi)容的理解，留下更深刻的印象。——《一件最得意的事》抒情式結(jié)尾：結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。——《那一天》回憶式開頭：設置懸念，吸引讀者。他們共同研究學問，共同領(lǐng)導國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。我們帶著絢麗多彩的青春夢想，帶著夏日里蒸騰不盡的蓬勃氣息，帶著圣潔、執(zhí)著的文學之夢，走進南京，走進江南畫卷?！稛o名小草》 ③ 設問式?！蔽叶嗝聪Ｍ裉炀褪俏乙簧目s影??！——《成長的縮影》俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。類比法能使開頭新穎別致，增強吸引力和表達效果。）相應結(jié)尾：結(jié)尾可與開頭呼應。（最后一句“深閱讀，就是天下第一等好事”是文章主題。深閱讀和淺閱讀相結(jié)合，就能夠走進知識素養(yǎng)的“黃金屋”。如：讀書治學需求深，淺閱讀，畢竟還是“淺”了點吧？4．場景法 開頭設置一個場景，或靜美，或激越，引領(lǐng)讀者走進場景，與作者同喜同悲。此情此景，讓人不禁心生感慨：盡管淺閱讀風頭很盛，但深閱讀仍在人間。 不賣關(guān)子，不繞彎子，開門見山，切入話題，語言簡潔精練。③扣：開頭最好或隱或顯、或深或淺地扣住文章主題，以使讀者即刻明了文章是切合題意的。語段舉例：如課文《走一步，再走一步》引用結(jié)尾指引用名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語的方法。每一本書都是有靈魂的生命，都是情有獨鐘的，最終總會歸其所在?！狈较壬^也不回地說。他默默地放下籃子，掏出五十元錢放在紅布上。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）引用開篇在文章的開頭引用一些名言警句，能增強文章的說服力。（韓杰 《網(wǎng)戀》）抒情開頭文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉(zhuǎn)動。語段舉例：星期一，按慣例，第六節(jié)課是班會時間。語段舉例：書，人們稱為人類文明的“長生果”。（張彤 《伊凡先生》）比喻開篇用一個事物打比方，說明另一個道理。好吧，請你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m 《冬之瑣記》）設置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。教室里靜得奇，都好像在等待什么爆炸性的新聞一般。網(wǎng)絡把一個有形的世界正裝進一個虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時也在疏遠人與人之間的現(xiàn)實距離。一棵小樹驀地撲入眼簾，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。語段舉例：事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因為那里生活著一群與自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅定信念的人們。“進來吧！”老師說。當方先生準備調(diào)頭而去時，她才醒過神來追問道：“您想要一些什么呢？”“只要是書，只要有名氣。他要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒一本可以束之高閣