好漢查理教案-羅璇(存儲版)
【正文】 但是，我們從課文中可以看出，查理并不是一個品質(zhì)壞的孩子，他希望自己能像好漢那樣行俠仗義、濟(jì)助危難，這其實也 是很多男孩子心中的幻想。例 如：“查理(杰西)說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時的神態(tài)嗎?在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物 的心理活動。好漢查理讀后感一《好漢查理》讀了這篇文章的開頭我對你有些不滿，在為你愛搞惡作劇，是個不好的行為，而爬窗戶也是一種不文明的舉動。后來查理和杰西做了一個約定，就是每天查理和杰西在草地上玩。他在一次暑假里，認(rèn)識了杰西，她天天陪他，讓他講故事給她聽。因為，查理是一個很調(diào)皮，會搞惡作劇的小男孩，大家都不喜歡他，而他覺得自己是一個好漢，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。但他不隨便拿別人的東西，說話算數(shù)。第五篇：好漢查理讀后感《好漢查理》是一個經(jīng)典的故事，里面也是有著許多感動的哲理。，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動。默讀前，可先讓學(xué) 生回答，默讀時應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。討論交流：查理不是好漢。提問：在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)今天我們來認(rèn)識一位好漢。板書設(shè)計32*好漢查理幫助杰西信守諾言樂于助人直爽有禮貌自信愛第二篇：好漢查理教案《好漢查理》教案教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。這句話，意味深長，你能讀懂它里面的意思嗎？自由讀 杰西稱查理“好漢查理”，在這之前有人這樣叫查理嗎？如果是鎮(zhèn)上別的人可能會把查理叫小偷，而杰西卻稱他“好漢查理”，把他當(dāng)作一位朋友。好漢查理，我叫杰西。（板書：有禮貌）●“杰西，我會做個好漢。他覺得哪一件事更重要？（查理覺得幫助杰西比自己看刀更重要。預(yù)設(shè)： 師：查理為什么要整整一個暑假，每天都陪杰西在草地上玩？如果你是查理，你是怎么想的？ 生：我答應(yīng)過杰西，我要信守諾言的?師：一個暑假六十天，多漫長的日子，查理，你為什么不偷懶一兩天，不陪杰西玩？ 生：我是好漢，我要說到做到?師：同學(xué)們，此時站在你眼前的是好漢嗎?(是)那是一個怎樣的好漢？（板書；信守諾言、樂于助人）◆把這位執(zhí)著、樂于助人的好漢查理讀一讀吧！◆師：此時此刻，面對這樣一個有愛心的樂于助人、信守諾言的好漢，你會對查理的態(tài)度是——很喜歡、敬佩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。三、研讀課文，交流讀后感默讀課文，思考：你認(rèn)為查理是好漢嗎？ 學(xué)生默讀批注，教師巡視了解學(xué)情。自由讀，齊讀。（3）自古以來，有很多人對于好漢有很多理解。２、讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。好漢責(zé)已，懦（nu242。這是一篇略讀課文（隨機(jī)板上米字號），我們知道略讀課文前面有一段導(dǎo)語，我們常常根據(jù)課文前面的導(dǎo)語的提示去學(xué)習(xí)這類課文，這是一種好的讀書方法。他從窗戶
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