【正文】 內(nèi)容。，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。8+()=13 8+()=16 8+()=14()+8=11【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系。把12分成2和10,10去掉8個(gè)，剩下2個(gè)與2合起來(lái)是4個(gè)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合對(duì)舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，再通過(guò)學(xué)具操作、過(guò)程歸納、算式演示，逐一將思考過(guò)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化。(教材第13頁(yè)做一做第1題。結(jié)合算式中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對(duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)較抽象難以理解。、觀察、比較，豐富學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程一、以舊引新，感知模型課件出示復(fù)習(xí)題：(一)比一比，說(shuō)一說(shuō)。師生小結(jié)：在比較兩個(gè)物體多少時(shí)，最好分成兩排，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較。分析各種方法，引導(dǎo)補(bǔ)充，完善圖示，便于清晰理解。127=5(個(gè))教師追問(wèn)：7表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生指著圖說(shuō)，表示與小雪套中同樣多的小華中也有的那部分。12個(gè)去掉5個(gè)就和7個(gè)一樣多。】四、鞏固應(yīng)用，體驗(yàn)成功(一)教材21頁(yè)做一做。五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的比多比少與以前有什么不同?你還有什么問(wèn)題?教學(xué)問(wèn)題診斷：對(duì)于學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，并沒(méi)有案例設(shè)計(jì)中那樣規(guī)范，教師該如何引導(dǎo)分析?還是以教材中的圖示分析為主?學(xué)生嘗試擺一擺時(shí)，都會(huì)用舊知一一對(duì)應(yīng)方法進(jìn)行比較，能直觀看出5個(gè)，覺(jué)得這題難度不大。第(2)題讓學(xué)生選擇信息，提出問(wèn)題，自主解決。解答的結(jié)果可以用反過(guò)來(lái)思考的方法來(lái)檢驗(yàn)。變式練習(xí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)理解。(三)形成策略，理解關(guān)系教師：從圖中看出，我們要解答的問(wèn)題是什么?在圖中哪一部分?通過(guò)圖示再次理解問(wèn)題，標(biāo)畫條件和問(wèn)題，建立與原來(lái)減法模型的聯(lián)系，理解用小華12去掉與小雪相同的7個(gè)，多出的那部分就是要求的問(wèn)題。匯報(bào)結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)：(課件預(yù)設(shè))：：：。教師：有紅色圓片10個(gè)，藍(lán)色的圓片8個(gè)，你能用一一對(duì)應(yīng)的方法擺一擺嗎?學(xué)生利用學(xué)具操作，復(fù)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，直觀看出誰(shuí)多誰(shuí)少的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。教學(xué)中，設(shè)計(jì)具體方法與策略的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)108= 138= 168=118= 148= 178=128= 158= 188=教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用破十法計(jì)算，都是先算108=2，十幾減8，就再算2加幾?！克?、運(yùn)用新知，鞏固算法課件出示練習(xí)題。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒(圓片)擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。教師觀察巡視。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：(一)看圖列算式。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。不僅讓學(xué)生對(duì)信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。學(xué)生練習(xí)，同伴互評(píng)，全班交流。由于學(xué)生對(duì)“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說(shuō)出思考過(guò)程。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。3．經(jīng)歷自主探究、合作交流，歸納整理的過(guò)程，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。本課在理解算理的基礎(chǔ)上。119= 139= 159= 179=教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀演示破十法的算理過(guò)程，將多種表征方式相互結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方法理解。，用算式表示出來(lái)，師板書，如圖：(五)即時(shí)練習(xí)(課件出示)，算一算。把15個(gè)(圓片)小棒先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。教師觀察巡視。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？3．對(duì)比、討論不同的算法。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師板書算式：159＝？3．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說(shuō)159的計(jì)算過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出的問(wèn)題一般是：還有幾個(gè)沒(méi)套中？3．列式解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。把15分成10和5，10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)與1合起來(lái)是6個(gè)。，算一算。，比較方法，結(jié)合自身理解，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的方法。從被減數(shù)、減數(shù)和差的特點(diǎn)來(lái)分析，只要孩子說(shuō)的有道理，教師予以肯定。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)腦思考，有困難的學(xué)生可以動(dòng)手操作，為學(xué)生