【正文】 的一堵墻，我是用血和汗筑起的，所以，我有了靈魂。這墻是心靈的愁。mdash。以“說墻”為題，將李煜、陶淵明、李白囊括進去確實是既用心又用新。墻倒了，給了孩子們一個機會，給了巨人一個春天的約會。一墻一世界，墻，是一部哲學。③結構出彩。一道心墻，將你與世俗隔成兩個世界，你的一顰一笑無人能及，斑斑湘妃竹，在雨中緩緩訴說著你生命的剎那芳華。在你的世界中，你有“剪不斷，理還亂”的遐思，你有“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的惆悵。一年四季，都是它陪我一起度過，我們真可謂是“知心朋友”??！春篇一陣溫暖的春風拂過，墻上的小草，墻邊的柳樹都抽出了新芽，生意盎然，傍晚，我坐在墻邊，傾聽著墻的訴說，不知不覺中在故事的海洋里睡去——墻告訴我：“在很久很久以前，有一位叫女媧的巨人，她美麗極了，那時候還沒有人催在，女媧獨自欣賞著美麗的大自然。它不僅僅是我的知心好友，更是我的心靈寄托，我愛它——那堵墻！說墻（7）枯黃的樹葉被風兒吹走，凋零的花瓣被黃土掩埋，然而永遠屹立于人世間的，就是美好心靈的城墻。文章正反對比，事理結合，點面結合，有代表性、有說服力。心靈城墻猶如一把鑰匙，開啟了智慧的大門，心靈城墻又如一把鎖，封鎖了罪惡的道路，讓智慧成就夢想，讓罪惡走向滅亡！不讓歲月腐蝕心靈的城墻，讓我們一同建造起堅固的心靈城墻，共創(chuàng)美好明天！簡評：文章雖短，但囊括了古今中外；作者雖小，但顯示了雄滔博論。“那時，你??”那時，真好！直到現(xiàn)在，那堵墻依然存在。說墻（6）說起墻，恐怕大家都再熟悉不過了吧？在我家后院里就有堵非常厚實的墻。李煜，多情的你不該成為皇帝，處理政務不是你的理想。玉腕輕揮，宮花落地，那是你對趨炎附勢小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是你與寶玉在為愛情抗爭。②語言出彩。假鳳虛凰者亡身，臥薪嘗膽者興邦。這有多美麗！倒塌的磚塊在地上散落成一條條通往春天，通往快樂的路，雪化為滋潤花草的乳汁。2．主題新，積累深。這墻是官場的黑暗。這堵墻上寫滿了你的寂寞與無奈。說墻（1）亙古至今，我屹立在這里，從我誕生的那一天起，我便指導我的職責——保家衛(wèi)國。如今，我是笑傲世界的一堵墻！我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望……【名師點評】作為即興的考場作文，考生善于調(diào)動積累，巧妙構思：1．視角獨特，文筆暢達。我是無愧于天地的一堵墻！橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽關的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。鍛煉我是一堵隔開生死兩界的墻。五、為促進新教師盡快成長，對于新教師的點課，原則上要有所增加。第四篇：點課制度天元學校點課制度為加強課堂教學管理，促進教師業(yè)務能力的提高，特制定天元學校點課制度。即使遠隔千里，即使天上人間，他們?nèi)松嫉漠嬀砝锒嘉《胫?，清澈著水，飛舞著知己的音韻。2李時珍：一介農(nóng)夫，竟神奇地指出醫(yī)書典籍中錯誤。蘭亭不再，《蘭亭集序》卻依然迎著歷史的大風舞蹈。1孔子：他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。文字在她的筆下，才真正有了生命，直鉆人心。玉宇澄清，星火燎原，一個將才的睿智；指點江山，激揚文字，一個領袖的激昂。秦始皇：天下六合鑄就大秦瑞氣，巨星隕落化為一聲嘆息。江流石轉，千古成敗付諸笑談，先生之名如不墜的孔明燈，永照汗青。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風云；你是一部無字的書，演繹著關于智慧的不老傳說。譚嗣同:亙古不磨，片石蒼茫立天地；一巒挺秀，群山奔赴若波濤。為貧窮老百姓的幸福犧牲自己一切，是溫總理對貧窮老百姓的最大承諾，是窮人的最大安慰。強調(diào)實現(xiàn)社會公平正義，就必須關注窮人，必須保障窮人的權利。溫總理深知老百姓的貧窮和苦楚，因此，特別強調(diào)要重視窮人權利，要讓窮人平等地享受發(fā)展成果。綜合性學習、研究性學習需經(jīng)常安排到課外社會生活實踐中去探究。（四）新教學觀——自主合作的探究性課堂的開放性課堂是教師和學生共度生命歷程的發(fā)生地，是學生學習的主陣地，但不是唯一的陣地。師生之間是民主的、平等的合作關系。教師是“春蠶”，但“春蠶到死絲不盡”：蠶吐完絲后，化作蛹、又變成蛾、再變?yōu)樾Q，接著吐絲，沒有窮已時；教師是“蠟燭”，但比蠟燭更永恒：照亮了別人，升華了自己；教師是“人梯”，但不僅僅是肩托別人攀升：在輔助學生登往更高境界的同時，自己也在登攀的過程中得到了不斷的提升。它的領域更廣，具體表現(xiàn)在三個方面，即通常所說的“三個維度”——“三維”立體式目標?！凹日f又寫”： “既說又寫”，說寫并進的評價方案，一般情況下是將說課稿件、說課過程、現(xiàn)場發(fā)揮分別給予評價，最后按一定比例進行綜合評價。教學過程：緊扣教學目標、內(nèi)容正確、設計合理；結構嚴謹、思路清晰、層次清楚，體現(xiàn)學科特點；準確把握關鍵點、重點突出、難點突破；注重興趣培養(yǎng)，富于啟發(fā)性，落實因材施教，重視學生個性發(fā)展；練習設計具有層次性。需要說明的是，優(yōu)秀說課的特征或者說課的評價標準決不僅限于此，以上所述也只是當今時代背景下幾個主要的方面，說課評價標準就像其形式一樣，應該是開放的、動態(tài)的和發(fā)展的。所以，教師在說課時必須清晰、完整地表達出相關的教學思想和自己的教學觀點與思路。教學理念在說課中占有重要的地位，甚至可以說是整個說課的靈魂。說課步驟清晰，教學目標、教學重難點的確定明確突出，教學內(nèi)容的把握到位；但缺乏實施措施，教學過程的解說應再細化，否則會使說課內(nèi)容顯得空洞。教學步驟的展開中體現(xiàn)了個人思路的獨到、視野開闊的特色；但對教學過程的解說有些像日常講課，要注意調(diào)整說課視角，以體現(xiàn)說課的研究性、反思性。篇二：教師說課評語反饋教師說課評語反饋時代的發(fā)展要求教師實現(xiàn)自我角色的轉變，由實踐者轉向研究者，由知識傳授者轉向知識批判性分析者，由課程實施者轉向課程開發(fā)者，由教案執(zhí)行者轉向教學智慧的創(chuàng)造者。政治是一門不需要花費太多時間的課程，然而，它又可能是最能幫你拉分或者卡分的一門課程。1在課程內(nèi)容比較多的時候，盡量把內(nèi)容講的緊湊些。在說到不同說課內(nèi)容的時候，一定要注意輕重緩急。說課層次要清楚（上什么→怎么上→達到什么效果→為什么這樣教），重點要分明，時間分配得當（1學情教材：2目標及重難點：4教學過程：1小結）對教學方法的理解與使用：教學方法一般有談話法、講授法、討論法、探究學習法等，一節(jié)課一般只限于用兩種一下的教學方法即可，最常用的方法為講授法，探究學習法不輕易用。，語言規(guī)范化，不要出現(xiàn)太多的口語，語速要有節(jié)奏感，也要注意說話的語調(diào)，這樣才能吸引聽眾，應從授課對象的知識水平、接受能力等特點進行分析。，應該注意讓導入的視頻與教學內(nèi)容銜接恰當。沒有必要有教學反思這一部分。教學法無需專門單獨說明，應在教學內(nèi)容中再結合教學法具體說明各種的教法的作用。英語的復習需要貫穿整個備考過程。政治你唯一需要的就是一本教育部出版的考研大綱，俗稱紅寶書，只要將這本書反復的看透，熟練掌握上面的重要知識點，政治就絕對不會拖你后腿。反思——經(jīng)常性地對自己的教學活動本身進行反省和思考，從中得出經(jīng)驗乃至理論； 合作——形成良好的交流、討論氛圍，構建教師專業(yè)共同體，相互借鑒、共同提高； 創(chuàng)造——在教育教學理論的指導下，創(chuàng)新教育方法、形式、內(nèi)容等。另外語速應適當放慢會有利于呈現(xiàn)說課效果。教材分析、學情分析等說課環(huán)節(jié)把握較為準確，教態(tài)自然大方；應進一步注意對教學內(nèi)容、課堂形式等的豐富拓展、深入挖掘，以體現(xiàn)教師的教學特色。即不但要說教什么，怎么教，而且要說出為什么。這些都通過說課充分表達出來。那么，如何來評價一個教師說課的優(yōu)劣情況呢？一、評價內(nèi)容：縱觀各地“評說”方案，大體可以分為以下幾個方面：說課稿件的評價；說課過程的評價；現(xiàn)場發(fā)揮的評價。（二）現(xiàn)場以揮的評價能脫稿講述，內(nèi)容熟悉，講述清楚、生動；普通話標準、自然；舉止得體，神態(tài)自然；快慢適度，停頓恰當；能根據(jù)現(xiàn)場即時調(diào)整節(jié)奏及內(nèi)容。教育教學新理念則是指教師在新時期教育工作中履行的教學觀念和追求的教學目標。也就是說，新課程目標具有人性化的傾向，它追求真善美的統(tǒng)一。學生觀：“學生是學習和發(fā)展的主體”。教師只是