【正文】 的一堵墻，我是用血和汗筑起的，所以，我有了靈魂。這墻是心靈的愁。mdash。以“說墻”為題，將李煜、陶淵明、李白囊括進(jìn)去確實(shí)是既用心又用新。墻倒了，給了孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，給了巨人一個(gè)春天的約會(huì)。一墻一世界，墻，是一部哲學(xué)。③結(jié)構(gòu)出彩。一道心墻，將你與世俗隔成兩個(gè)世界，你的一顰一笑無人能及，斑斑湘妃竹，在雨中緩緩訴說著你生命的剎那芳華。在你的世界中，你有“剪不斷，理還亂”的遐思，你有“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的惆悵。一年四季，都是它陪我一起度過，我們真可謂是“知心朋友”啊！春篇一陣溫暖的春風(fēng)拂過，墻上的小草，墻邊的柳樹都抽出了新芽，生意盎然，傍晚，我坐在墻邊，傾聽著墻的訴說，不知不覺中在故事的海洋里睡去——墻告訴我：“在很久很久以前，有一位叫女媧的巨人，她美麗極了，那時(shí)候還沒有人催在，女媧獨(dú)自欣賞著美麗的大自然。它不僅僅是我的知心好友，更是我的心靈寄托，我愛它——那堵墻！說墻（7）枯黃的樹葉被風(fēng)兒吹走，凋零的花瓣被黃土掩埋，然而永遠(yuǎn)屹立于人世間的，就是美好心靈的城墻。文章正反對(duì)比，事理結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，有代表性、有說服力。心靈城墻猶如一把鑰匙，開啟了智慧的大門，心靈城墻又如一把鎖，封鎖了罪惡的道路，讓智慧成就夢(mèng)想，讓罪惡走向滅亡！不讓歲月腐蝕心靈的城墻，讓我們一同建造起堅(jiān)固的心靈城墻，共創(chuàng)美好明天！簡(jiǎn)評(píng)：文章雖短，但囊括了古今中外；作者雖小，但顯示了雄滔博論。“那時(shí)，你??”那時(shí)，真好！直到現(xiàn)在，那堵墻依然存在。說墻（6）說起墻，恐怕大家都再熟悉不過了吧？在我家后院里就有堵非常厚實(shí)的墻。李煜，多情的你不該成為皇帝，處理政務(wù)不是你的理想。玉腕輕揮，宮花落地，那是你對(duì)趨炎附勢(shì)小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是你與寶玉在為愛情抗?fàn)?。②語言出彩。假鳳虛凰者亡身，臥薪嘗膽者興邦。這有多美麗！倒塌的磚塊在地上散落成一條條通往春天，通往快樂的路，雪化為滋潤(rùn)花草的乳汁。2．主題新，積累深。這墻是官場(chǎng)的黑暗。這堵墻上寫滿了你的寂寞與無奈。說墻（1）亙古至今，我屹立在這里，從我誕生的那一天起，我便指導(dǎo)我的職責(zé)——保家衛(wèi)國(guó)。如今，我是笑傲世界的一堵墻！我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對(duì)于未來，我充滿希望……【名師點(diǎn)評(píng)】作為即興的考場(chǎng)作文，考生善于調(diào)動(dòng)積累，巧妙構(gòu)思：1．視角獨(dú)特，文筆暢達(dá)。我是無愧于天地的一堵墻！橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。鍛煉我是一堵隔開生死兩界的墻。五、為促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)，對(duì)于新教師的點(diǎn)課，原則上要有所增加。第四篇：點(diǎn)課制度天元學(xué)校點(diǎn)課制度為加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，特制定天元學(xué)校點(diǎn)課制度。即使遠(yuǎn)隔千里，即使天上人間，他們?nèi)松嫉漠嬀砝锒嘉《胫?，清澈著水，飛舞著知己的音韻。2李時(shí)珍：一介農(nóng)夫，竟神奇地指出醫(yī)書典籍中錯(cuò)誤。蘭亭不再，《蘭亭集序》卻依然迎著歷史的大風(fēng)舞蹈。1孔子：他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門，陽光從那錯(cuò)開的門縫間擠出來，于是門外面鋪滿黃金；他用最樸實(shí)的教誨鑄造了一把堅(jiān)韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。文字在她的筆下，才真正有了生命，直鉆人心。玉宇澄清，星火燎原，一個(gè)將才的睿智；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，一個(gè)領(lǐng)袖的激昂。秦始皇：天下六合鑄就大秦瑞氣，巨星隕落化為一聲嘆息。江流石轉(zhuǎn)，千古成敗付諸笑談，先生之名如不墜的孔明燈，永照汗青。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無字的書，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說。譚嗣同:亙古不磨，片石蒼茫立天地；一巒挺秀，群山奔赴若波濤。為貧窮老百姓的幸福犧牲自己一切，是溫總理對(duì)貧窮老百姓的最大承諾，是窮人的最大安慰。強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，就必須關(guān)注窮人，必須保障窮人的權(quán)利。溫總理深知老百姓的貧窮和苦楚，因此，特別強(qiáng)調(diào)要重視窮人權(quán)利，要讓窮人平等地享受發(fā)展成果。綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)需經(jīng)常安排到課外社會(huì)生活實(shí)踐中去探究。（四）新教學(xué)觀——自主合作的探究性課堂的開放性課堂是教師和學(xué)生共度生命歷程的發(fā)生地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但不是唯一的陣地。師生之間是民主的、平等的合作關(guān)系。教師是“春蠶”，但“春蠶到死絲不盡”：蠶吐完絲后，化作蛹、又變成蛾、再變?yōu)樾Q，接著吐絲，沒有窮已時(shí)；教師是“蠟燭”，但比蠟燭更永恒：照亮了別人，升華了自己；教師是“人梯”，但不僅僅是肩托別人攀升：在輔助學(xué)生登往更高境界的同時(shí)，自己也在登攀的過程中得到了不斷的提升。它的領(lǐng)域更廣，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，即通常所說的“三個(gè)維度”——“三維”立體式目標(biāo)。“既說又寫”： “既說又寫”，說寫并進(jìn)的評(píng)價(jià)方案，一般情況下是將說課稿件、說課過程、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮分別給予評(píng)價(jià)，最后按一定比例進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：緊扣教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容正確、設(shè)計(jì)合理；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、層次清楚，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；準(zhǔn)確把握關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破；注重興趣培養(yǎng)，富于啟發(fā)性，落實(shí)因材施教，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性。需要說明的是，優(yōu)秀說課的特征或者說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)決不僅限于此，以上所述也只是當(dāng)今時(shí)代背景下幾個(gè)主要的方面，說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就像其形式一樣，應(yīng)該是開放的、動(dòng)態(tài)的和發(fā)展的。所以，教師在說課時(shí)必須清晰、完整地表達(dá)出相關(guān)的教學(xué)思想和自己的教學(xué)觀點(diǎn)與思路。教學(xué)理念在說課中占有重要的地位，甚至可以說是整個(gè)說課的靈魂。說課步驟清晰，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定明確突出，教學(xué)內(nèi)容的把握到位；但缺乏實(shí)施措施，教學(xué)過程的解說應(yīng)再細(xì)化，否則會(huì)使說課內(nèi)容顯得空洞。教學(xué)步驟的展開中體現(xiàn)了個(gè)人思路的獨(dú)到、視野開闊的特色；但對(duì)教學(xué)過程的解說有些像日常講課，要注意調(diào)整說課視角，以體現(xiàn)說課的研究性、反思性。篇二：教師說課評(píng)語反饋教師說課評(píng)語反饋時(shí)代的發(fā)展要求教師實(shí)現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)變，由實(shí)踐者轉(zhuǎn)向研究者，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向知識(shí)批判性分析者，由課程實(shí)施者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者，由教案執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教學(xué)智慧的創(chuàng)造者。政治是一門不需要花費(fèi)太多時(shí)間的課程，然而，它又可能是最能幫你拉分或者卡分的一門課程。1在課程內(nèi)容比較多的時(shí)候，盡量把內(nèi)容講的緊湊些。在說到不同說課內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意輕重緩急。說課層次要清楚（上什么→怎么上→達(dá)到什么效果→為什么這樣教），重點(diǎn)要分明，時(shí)間分配得當(dāng)（1學(xué)情教材：2目標(biāo)及重難點(diǎn)：4教學(xué)過程：1小結(jié)）對(duì)教學(xué)方法的理解與使用：教學(xué)方法一般有談話法、講授法、討論法、探究學(xué)習(xí)法等，一節(jié)課一般只限于用兩種一下的教學(xué)方法即可，最常用的方法為講授法，探究學(xué)習(xí)法不輕易用。，語言規(guī)范化，不要出現(xiàn)太多的口語，語速要有節(jié)奏感，也要注意說話的語調(diào)，這樣才能吸引聽眾，應(yīng)從授課對(duì)象的知識(shí)水平、接受能力等特點(diǎn)進(jìn)行分析。，應(yīng)該注意讓導(dǎo)入的視頻與教學(xué)內(nèi)容銜接恰當(dāng)。沒有必要有教學(xué)反思這一部分。教學(xué)法無需專門單獨(dú)說明，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中再結(jié)合教學(xué)法具體說明各種的教法的作用。英語的復(fù)習(xí)需要貫穿整個(gè)備考過程。政治你唯一需要的就是一本教育部出版的考研大綱，俗稱紅寶書，只要將這本書反復(fù)的看透，熟練掌握上面的重要知識(shí)點(diǎn)，政治就絕對(duì)不會(huì)拖你后腿。反思——經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)本身進(jìn)行反省和思考，從中得出經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥晾碚摚?合作——形成良好的交流、討論氛圍，構(gòu)建教師專業(yè)共同體，相互借鑒、共同提高； 創(chuàng)造——在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教育方法、形式、內(nèi)容等。另外語速應(yīng)適當(dāng)放慢會(huì)有利于呈現(xiàn)說課效果。教材分析、學(xué)情分析等說課環(huán)節(jié)把握較為準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方；應(yīng)進(jìn)一步注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課堂形式等的豐富拓展、深入挖掘，以體現(xiàn)教師的教學(xué)特色。即不但要說教什么，怎么教，而且要說出為什么。這些都通過說課充分表達(dá)出來。那么，如何來評(píng)價(jià)一個(gè)教師說課的優(yōu)劣情況呢？一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：縱觀各地“評(píng)說”方案，大體可以分為以下幾個(gè)方面：說課稿件的評(píng)價(jià)；說課過程的評(píng)價(jià)；現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的評(píng)價(jià)。（二）現(xiàn)場(chǎng)以揮的評(píng)價(jià)能脫稿講述，內(nèi)容熟悉，講述清楚、生動(dòng)；普通話標(biāo)準(zhǔn)、自然；舉止得體，神態(tài)自然；快慢適度，停頓恰當(dāng)；能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)調(diào)整節(jié)奏及內(nèi)容。教育教學(xué)新理念則是指教師在新時(shí)期教育工作中履行的教學(xué)觀念和追求的教學(xué)目標(biāo)。也就是說，新課程目標(biāo)具有人性化的傾向，它追求真善美的統(tǒng)一。學(xué)生觀：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師只是