【正文】 以“家庭”為話題：《我要的幸?！罚▽O燕姿）；以“心愿”為話題：《一千零一個(gè)愿望》。眾人：看，那里還有香蕉皮！大娘：（慢慢站起來，微笑著說）孩子們，為了讓更多的人不摔跤，我們組成撿垃圾小組，怎么樣？三個(gè)同學(xué)：（面面相覷，學(xué)生1說）好。眾人1）一起向商店左側(cè)走去。教室里響著老師清脆的聲音，而我們每個(gè)人都像是一座被雕刻得完美無缺的石膏?！卑。@是老師叫我的聲音。第五幕無數(shù)自然的光線照射在我們的頭上和身邊。其次，劇本式的構(gòu)思無疑使此文成為經(jīng)典之作。我成功了，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。奮斗拼搏——主旋律“我拼搏，我快樂。女生且不說，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個(gè)的故事。怎樣，你說他臭美不臭美？我們班的第三位形象大使出場(chǎng)了：他，朱學(xué)虎也?！秹毫Α贰敖淌摇?、“寢室”、“辦公室” 《新世紀(jì)暢想》“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村” ：《秋》：蔚藍(lán)的天空、高飛的小鳥、金黃的樹葉?！睘樾?biāo)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。傷感”、“暴躁小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。這份奇怪的賬單告訴了我們這樣一個(gè)有趣的故事：一位公司老板傾心于年輕的女打字員，結(jié)果招致夫人的嫉妒，惹出一場(chǎng)**，只好重新招聘一位中年女打字員。字要少，義要明?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來擬小標(biāo)題，如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸－‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動(dòng)”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，由沒有圍墻的“多邊形”，寫到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，含蓄深情地表達(dá)對(duì)母校、恩師的感謝。二是引用不同古詩(shī)文中的語句作為小標(biāo)題。運(yùn)用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對(duì)生活、對(duì)人生的理解和感悟。（4）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。突出重點(diǎn)。時(shí)他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿。奮斗拼搏就像歲月的主旋律，那樣精彩壯美?！??淚眼朦朧的我，聽著同學(xué)們關(guān)心的話語，終于綻開了笑臉。命題： 片段組合 例文一：歲月如歌歲月就像一首抑揚(yáng)頓挫的歌，成功是高音，挫折是低音，奮斗拼搏是歲月的主旋律。人生的劇本中沒有膽怯這個(gè)角色，人生的劇本必須由我們自己去寫完它。我的心在不停地悸動(dòng)著，面對(duì)這膽怯，我是屈從它還是戰(zhàn)勝它？我應(yīng)該倒在不誠(chéng)實(shí)之中嗎？這時(shí)我的心有了答案，我找到了真正的答案，一切問題的答案，誠(chéng)實(shí)真善這一切一切都給了我一個(gè)正確且真切的答案。第三幕主光側(cè)光??都集中到了角落里。這是我們的一堂示范課，一堂有著眾人觀注的課，而對(duì)我們而言這只不過是一場(chǎng)事先排練過不知多少次的戲而已。大娘：從今天起，我們的環(huán)保小組成立了。）大娘：（又高興又生氣，說）謝謝你們！好孩子。16例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。愛神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因?yàn)槟恰安缓偷慕鹛O果”而引發(fā)了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，但她們?nèi)匀粸檎l最重要而爭(zhēng)戰(zhàn)不休。6文章嚴(yán)格按照“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的體例安排結(jié)構(gòu)，“實(shí)驗(yàn)名稱”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)用品”、“實(shí)驗(yàn)步驟”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”、“實(shí)驗(yàn)方程式”、“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”、“實(shí)驗(yàn)時(shí)間”、“后記”諸要素畢備，而且整個(gè)實(shí)驗(yàn)合乎實(shí)驗(yàn)步驟和要求。第四篇：作文構(gòu)思1形狀串聯(lián)法如：以“中學(xué)生活”為話題的作文，有學(xué)生分別用“多邊形”“正方形”“圓形”為文章小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。接著，教師進(jìn)行了作前指導(dǎo)。這是一種先活動(dòng)后習(xí)作的作文教學(xué)形式。一副早已枯死的模樣。這是作文《心中的那片綠》的片段。他辭去了國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶的頭銜，置身于國(guó)內(nèi)鮮有人涉足的吐火羅文研究中，并在該領(lǐng)域取得了巨大成就。②“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，屈原的縱身一躍，喚醒了多少人心中的良知與責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹大筆一揮，感召了多少欲以天下為己任的俊杰；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，魯迅先生奮力吶喊，喚醒多少麻木的民眾，激起了多少人的愛國(guó)熱情??③這些平凡的人是花，這些平凡的舉動(dòng)是花，這些美麗的詩(shī)句是花，一花一世界，平凡的人和事組成了不平凡的社會(huì)?！边@是魯迅的豪言?！边@是屈原的感慨，是那個(gè)佞臣當(dāng)?shù)郎鐣?huì)的縮影。這正與時(shí)下提倡的建立誠(chéng)信體制不謀而合。附會(huì)》中說：“凡大體文章，類多枝派；整派者依源，理枝者循干。這是作文《擁有陽(yáng)光》的前四段。2006年感動(dòng)中國(guó)人物黃舸，6歲時(shí)，被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。以時(shí)間為線索，敘寫親身經(jīng)歷之事，表達(dá)出對(duì)時(shí)尚的感悟?！币馑际钦f，使文章的主要內(nèi)容表現(xiàn)得更合乎規(guī)范叫做“熔意”，刪削不必要的文辭就是“裁辭”。實(shí)例剖析篇３ 例三標(biāo)題：扭曲的心靈。理論指導(dǎo)篇３ 思維程序： 題目——材料——提示語— —要求——題目 實(shí)例剖析篇１ 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。如“從??說開去，??給我的啟示，論??”等。要求：（1）題目自擬；（2）除詩(shī)歌、戲劇外、文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。切入點(diǎn)太大或者陳舊，都會(huì)影響一篇文章的質(zhì)量。在本則材料中：一要自選角度。可講述故事，可發(fā)表見解，可說明問題，可抒發(fā)情感。例：請(qǐng)閱讀下面一則材料，按文后要求作文：20世紀(jì)70年代的一場(chǎng)拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對(duì)決。一個(gè)人如果把自己估計(jì)過高，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，那永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。4．文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的在名、校名、人名。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來做。這種材料作文所考查的能 1 力是多方面的，是一種綜合的寫作訓(xùn)練形式。結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，表達(dá)應(yīng)該如何打破思維定勢(shì)，進(jìn)行求異地提出自己的新見解、新思路。裁判當(dāng)即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。材料就是我們寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，是我們文章的靈魂。二要自擬題目。從穩(wěn)妥的角度來看，一般的記敘文和議論文還是我們的首選。一般來說，所給材料是有意義、能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)，再圍繞觀點(diǎn)來闡述。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，點(diǎn)明中心即可?！咀⒁狻竣偎鶎憙?nèi)容必須在話題規(guī)定的范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。實(shí)例剖析篇４例五標(biāo)題：“課桌文化”面面觀以橫向分類為線索，把“課桌文化”分為“自創(chuàng)型”、“抄襲型”、“無厘頭型”三大類，并分別舉例分析主人的精神風(fēng)貌。一、明文體，巧立言意思是說，文章寫成之后要審察其體制。因