【正文】 ‘?！帧薄叭眨拢矫鳌钡?。這是一首通俗易懂的兒童詩，學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實際，切身體會到文中作者的心情?！蓖ㄟ^這樣的填空和朗讀，幫助孩子拓寬了他們的視野，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）/ 43．師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知，并為不認識的生字做上標志，根據(jù)拼音進行拼讀，不會的生字可以詢問前后左右的同學(xué)。用部件拆分法學(xué)習(xí)“睡、亮、明、同、學(xué)”，用比較法學(xué)習(xí)“才”字。/ 4(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（三）作業(yè)布置：，一個寫一行，拼音加筆畫。會認“目”1個偏旁。把生字在文中畫一畫哦！/ 2誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字看拼音讀詞語。（讓學(xué)生自由舉手說一說。/ 2。出示第一節(jié)，女生朗讀。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。分小組比賽看哪一組認識的字最多。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。會認偏旁目字旁、京字頭。”老師鼓勵道：“那我們再來讀讀我們寫的詩句吧。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。明天要遠足是一篇富有童趣的詩歌，在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍天的美景，將這些美好的感受吧帶入詩中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進行朗讀。課后多反思。學(xué)生找出了大海和多種顏色，然后提問：大海真的有很多種顏色嗎？你認為大海是什么顏色的？學(xué)生的回答不出所料——是藍色的。二、成功之處：本節(jié)課教學(xué)重點清晰明確，以引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想來朗讀，練習(xí)用“那里的（什么）……，真的像（誰）說的那樣……，那么（怎么樣）……”說話。反復(fù)讀課文后，沒想到孩子們說的還真不錯，不比文中小作者的差。在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進而讓學(xué)生猜想這是要去做什么？或直接提問“你有沒有過因為什么事情而失眠、睡不著？”其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的39。右邊是一個垂字，睡覺的時候，眼皮會垂下來。本課的語氣詞“唉—”是一個重點也是難點。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認字、識字打下良好的基礎(chǔ)。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認字、識字打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)時，抓住“睡不著”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。四、總結(jié)拓展：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會了本課的生字詞，進一步激發(fā)了我對大自然的熱愛。（2）小朋友為什么盼著天快點亮呢？（可以看出小朋友對遠足的期待，急切的希望明天快點到來。（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。（例如：小作者要去哪里？他要去遠方干什么？）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。(2)開火車讀生字，集體糾正。教學(xué)方法交流法、閱讀法、資料補充法。改進措施：利用午練時間，再次講解，并多加練習(xí)。我想早點去。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認字、識字打下良好的基礎(chǔ)。第一篇：明天要遠足教學(xué)反思導(dǎo)語：老師教授完課程之后都要寫教學(xué)反思，下面小編整理的明天要遠足教學(xué)反思可供大家參考！明天要遠足教學(xué)反思范文一：《明天要遠足》這篇課文寫的是一個第二天即將參加遠足孩子興奮、激動至失眠孩子對遠足的無窮想象，詩歌內(nèi)容簡單易懂，而且小作者的心情幾乎每個孩子都有過類似的體驗。本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識字的難度，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法，如，“‘睡覺’的時候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘?！帧薄叭眨拢矫鳌钡??！皩W(xué)生乙說：”媽媽告訴我說去漯河的時候，我睡不著?！辈蛔阒帲阂髸懙淖钟形鍌€，一節(jié)課講了四個，孩子們的字的掌握不夠扎實。教學(xué)難點體會課文情感，對大自然產(chǎn)生熱愛之情。出示帶音生字：睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮(1)學(xué)生自由讀生字。）（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢？生回答，師總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評價。課堂小結(jié)：小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。這首小詩重在描寫小作者的心情。本