【正文】 健康教育教師專業(yè)培訓，同時學校先后邀請李麗萍、李紀生、唐慧等有經驗的教師針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)劃等進行專題講座，專家們通過生動、典型的案例，為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。（2）整合家長課程通過講座或參與活動等方式指導班主任、學科教師向家長宣傳心理健康教育知識，并為部分家長提供個別輔導服務，是大力開展心理健康教育，形成家校教育合力的一條可行之徑。學校網站有心理健康教育專欄，定期對學生及家長進行心理健康知識普及。力爭通過能本課堂打造，把心理健康教育有機滲透到學科教學。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。校園文化整體設計著力突出傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德這一主題。三、積極開展剪紙、絲網花等小課題研究，讓學生在研究中得到發(fā)展。同時也給我們帶來了一個新問題：如何使用這些設備。新校區(qū)位于**縣恒源路南首，占地500畝，建筑面積12萬平方米，學校環(huán)境優(yōu)美，教學裝備先進，生活服務設施完善，達到了“全省一流、全國先進”的辦學水平。針對高中生的心理特點，圍繞學校的德育要求，開展一系列的具體有效的心理健康教育工作，并取得了非常好的效果。作為教育實施的主體，教師自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。學校組織開展豐富多彩的文娛體育活動，創(chuàng)設情景，促進教職工群體交往活動，全面提高教師心理健康水平。這些活動的開展，為同學們提供了展示才華的平臺，釋放了他們的潛能和激情，培養(yǎng)了他們合作、奮勇拼搏等精神，在潛移默化中培養(yǎng)了同學們良好的心理素質。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現綠化、美化、凈化。在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。（三）繼續(xù)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法1）心理健康教育要有計劃滲透到學科教學，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。學生的身心素質得到了協調發(fā)展，自信心、進取心得到了增強，學習更為積極主動，更加樂觀開朗。第三，豐富校園文化，開展各項課外活動推進心理健康教育。第三，觀看有關教師心理健康教育專題講座視頻。教師自身的素質直接決定其教育行為。二、心理健康教育開展情況心理健康是學校素質教育不可缺少的內容，是當前學校教育的新任務和新要求。第五篇：中小學心理健康教育特色學校工作總結中小學心理健康教育特色學校工作總結一、學校簡介**縣第一中學始建于1952年，是山東省首批省級規(guī)范化學校、省高中教學示范校。五、加強服務，不斷提高校本培訓的實效。()本學期我們結合上學期提出的“事事有人做，事事抓落實”的總體工作思路，本學期我們繼續(xù)推進精細化管理，重點通過領導班子的細致分工，理順學校工作關系，建設帶動好學校班子，加強學校團隊建設，統(tǒng)籌安排好學校各項工作，讓每一項工作都落到實處，讓每一項工作都扎實開展。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理教育氛圍。同時，學校還 積極組織教師參加相關評選活動。由年級組長與班主任根據年級與班級學生的實際情況設計活動方案。學校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。這將為日后的工作提供方向。、分析咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效服務 咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。一、加強組織領導，完善資源配置，為心理健康教育工作提供師資保障我們學校全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，學校專門成立了心理健康教育領導小組，在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。東南商報曾以新聞圖片方式，報道了我校心理委員培訓的新聞；多位家長來電表示為選擇十五中學感到放心，為找到諸如唐慧萍這樣的有愛心和心理技能的老師感到幸運！學校還經常為多種層次的會議、活動提供現場，進行活動展示。加強校園心理建設,如設立心理教育專題板報,教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營造一種濃厚的心育氣氛,起滲透性、暗示性的作用,使學生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。學校要重視教師自身的心理健康,指導教師運用科學知識調整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極的、樂觀向上的健康狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中,真正成為“人類靈魂的工程師”。新課程改革更班主任自身應身心健康,同時也應掌握一心理健康知識,能及時發(fā)現學生的心理健題,并做好預防工作。其主渠道就是六個一”健心工程:一堂課——心理健康課，一個室——心咨詢室，一個劇——校園心理劇，一幅畫——校園心理繪，一個征文——校園心理征文，一個網站（箱）——學校心理咨詢網站或者信箱、郵箱，發(fā)現與預防心理問題。預備開展初三學生、學生家長狀況調查?，F在有27名教師取得了c證。2010年3月，我們在校長室和支部的支持下，在經費緊張的背景下，創(chuàng)新選址，裝修一新，基本符合了心理咨詢室的硬件要求。近年來，我校明確了心理健康教育近、中、長期規(guī)劃，成立了心理咨詢室。十五中學以“面向全體，培養(yǎng)學生全面發(fā)展”為教育特色，堅持“以人為本，堅持三個發(fā)展”即“為學生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學校發(fā)展改革”的教育理念。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。通過這幾年的實踐探索，不論學生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。③ 逐年購買部分心理健康輔導書籍。三）、對外輻射，發(fā)揮示范作用 09年9月，校心理健康小組承擔了為天長市委、市政府培訓組織部長的心理健康的重任；10年8月，協助培訓天長市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長市共青團、婦聯一起聯合調研全天長的留守兒童的心理健康狀況，2011年，協助天長市教育局成功危機干預能量棒事件； 2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長市天長社區(qū)做心理矯正工作； 2012年承擔天長市公安系統(tǒng)的心理健康輔導工作； 2013年協助汊澗、仁和中學心理健康教育輔導工作。要給學生一碗水，自己必須長流水。普及心理健康知識國際上心理健康的標準是什么？心理健康對于一個人的健康成長有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學習的關系是什么？青春期中學生的心理和生理有什么樣的特點？青春期的孩子容易出現哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長怎么做？等等我們利用學校的廣播、網絡、宣傳欄，星期一的晨會，班級的黑板報、班會、文娛活動對全校的老師和學生進行心理健康知識大轟炸。學校已經建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊伍。2014年10月召開心理健康促進會，成立創(chuàng)立心理健康特色學校領導小組，進一步強化心理健康教育工作機構、校分管領導以及具體負責部門在心理健康教育方面的功能。一、創(chuàng)造條件，營造良好心理健康氛圍一）、教育主管部門高度關注天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開 2009年5月，天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開，各中小學共148名首批心理健康輔導員參加了會議，會上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強調了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農村學校怎么做？在我們職業(yè)學校怎么做？建議我校在心理健康教育的實踐探索中邊實踐，邊學習，邊積累，邊總結，勉勵我校能在心理健康教育的實踐中不僅把本校的心健工作做到實處，而且對于整個天長的心理健康教育起到示范和推動作用，真正能起到有利于學校教育教學的發(fā)展，有利于人的發(fā)展，終身的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。二）我校領導積極支持，進一步健全心理健康教育工作體制 2009年6月成立心理健康小組由校長，主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網的專業(yè)管理功能。制定了學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計劃、年度計劃等各項心理健康教育工作計劃，進一步完善工作制度，工作計劃，并嚴格按照計劃實施和落實。針對性的舉行講座根據了解到的問題，對高一學生做新生生活、學習適應性、角色定位、自我、家庭、父母認同、情緒管理講座；對高二學生做學習動力、人際關