小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志1大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。暖人話語，滋潤心田。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。高尚的師德是一部教科書，是一股強(qiáng)大的精神力量，使學(xué)生耳濡目染，受益終生，在社會(huì)主義的建設(shè)中具有推得作用，會(huì)帶來極大的影響力。其次要善于尊重信任學(xué)生。文中的一些觀點(diǎn)都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有感而發(fā)的，在與其他數(shù)學(xué)教師交流過程中這些觀點(diǎn)也引發(fā)了大家對“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)的討論。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地將積極探索和思考參與到完成作業(yè)的過程中去，他們獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法的能力才會(huì)不斷提高。不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，為了更好地幫助學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固雙基，使作業(yè)在有限的時(shí)間內(nèi)更加具有針對性、實(shí)效性，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，采用不同的訓(xùn)練形式以幫助學(xué)生加深對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解。同時(shí)，我也強(qiáng)烈地感受到一些優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和教學(xué)方式有值得再一次被重視和關(guān)注的必要，它們應(yīng)該與當(dāng)前的新觀點(diǎn)、新思想有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得新的進(jìn)展。在對教學(xué)情境作用分析的基礎(chǔ)上，我們教研組要求全體教師從以下幾個(gè)方面來注意對數(shù)學(xué)情境的優(yōu)化：(1)認(rèn)識(shí)情境的作用，防止認(rèn)識(shí)上的片面性：教學(xué)需要的情境不一定都必須是生活情境，有時(shí)，從數(shù)學(xué)本身出發(fā)創(chuàng)設(shè)的問題情境更有利于激發(fā)學(xué)生的思維，而這一點(diǎn)往往是容易被我們忽略的。在這樣的課堂里，我們驚喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，個(gè)性得以張揚(yáng)，他們敢于探究和實(shí)踐，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)帶來巨大影響的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)并非無所不能。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀念上也得到了更新。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。一個(gè)教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。這時(shí)就要依賴學(xué)生與學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間的交流來解決問題了?，F(xiàn)選取文章的第一部分與大家分享：思考之一：由情境的濫化走向情境的優(yōu)化
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